浅谈新课程理念下初中英语课堂的导入

蒋丽霞

摘 要:教育学家说:导入是教师在一项新的教学内容和活动开始前,引导学生进入学习的行为方式。英语课堂教学的关键就是如何引导学生进入语言学习的状态中,那就需要教师提高新课导入的艺术水平。

关键词:初中英语、课堂导入

一堂好课,不仅要有好的教学方法,更需要好的课堂导入。《全日制义务教育普通高级中学英语课堂标准》(实验稿)(下称《标准》)明确指出:“英语课程的任务之一就是激发和培养学生学习英语的兴趣。使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神。”成功的导入是教学成功的重要催化剂,能使课堂气氛变得轻松、活泼,提高课堂效率。因此,在我们进行课堂教学时,一定要重视导入的策略。根据以往的教学经验,我在实施英语课堂教学中总结出以下几种有效的导入方法。

一、以学生为中心,用他们的言谈、表演等作为导入手段

1.自由谈话导入

可以让学生个人、两人小组以值日报告、对话或竞赛的方式进行,内容可以是名人名言、天气、日期、学生的日常活动,或是学生感兴趣的话题。比如在初二讲动物园这课,我设置了Do you know where we can see these animals?学生都回答in the zoo,所以我又问,Do you want to go to the zoo?当然学生说:“yes”,我说:“OK,now lets go.”就这样在师生间的一问一答中引出了新的内容。

2.游戏式导入

游戏能使教学效果事半功倍。以游戏作为课堂导入,不仅使课堂气氛活跃,而且有助于集中学生的注意力,使得学生自然而然地进入学习状态。我们经常做的游戏有Passing game, Guessing game,Bingo, Touch your knees等。

3.课堂资源导入

教室是一个很大的“教具”,室内有门窗桌椅,还有学生、老师及学习用品等,如教现在进行时时,叫一个学生去关门,老师在学生关门时说He is closing the door.在教形容词的比较级时,叫三个学生站到前面,说:A is tall. B is taller than A. C is the tallest of all.学生通过这实实在在的人或物的现场表演,学起来更加清楚明白,通俗易懂。

二、以教师的引导为方向,通过师生间的配合导出新的教学目标

1.提问式导入

教师应有意识地选择与新知识有内在联系的已学过的知识,以“连珠炮式的提问”、“突如其来的提问”等提问形式,使学生回忆起学过的知识,达到温故而知新的目的。例如在讲过去时前,可以从提问现在时入手。

2.介绍背景知识导入

有些课文内容与英美国家的生活、风土人情、待人接物的习惯有关,在课前加以介绍。例如在讲Thanksgiving Day时介绍感恩节的来历;在讲商业巨子比尔·盖茨时讲他的一些鲜为人知的轶闻趣事给学生听,以引起学生的兴趣,激发他们的求知欲望。

3.悬念导入

“学始于思,思始于疑”。如果所设疑问能引起学生的兴趣,吸引他们的注意力,就能使学生围绕所提出的问题积极思考,教学就能顺利进行,从而提高课堂效率。例如在讲时间时,我在黑板上画一个圆,问学生:Whats this?学生可能回答:Its a circle/ plate.等。接着我又可在圆内画一个小圆点,再问学生,此时他们会回答:Its a face/ cake等。最后,我在圆内画上长、短针或是标上数字,这时学生便马上领悟Its a clock. 从而就可以引出新的句型 What time is it?

三、充分利用各种教学媒体和图片进行导入

1.实物导入

在课堂教学中,出示实物,变抽象为具体,可以激发学生的兴趣和求知欲,有利于培养学生直接用外语感知事物和理解问题的能力。如讲单词时,有一个词yoyo,是一种玩具,我便直接拿了一个到课堂上,学生们纷纷要求玩,很快他们不但掌握了单词,还掌握了本课的句式Can you play with a yoyo?Yes,its easy./ No, its hard.

2.图片、简笔画导入

图片色彩鲜艳,表现力强,能瞬间吸引学生的眼球;简笔画寥寥几笔,栩栩如生的事物便跃然纸上,富有神奇的魔力。在教学过程中,有些比较新奇的东西,如: sandwich, hamburger等,一张图片,胜过语言万千。在讲授单词时,轻松几笔,cat / tree / fish等便跃然于黑板之上,学生学起来轻松愉快。图片、简笔画导入,可省去许多口舌工夫,有助于理解和记忆,给课堂增添了生动活泼的气氛,让学生以轻松愉快的心情接受知识。

3.音乐、歌曲导入

用音乐欣赏导入新课,可以激发学生的学习兴趣,启迪他们的心智。例如在讲季节时,我用一首歌Rain,rain,go away导入新课,顿时激起了学生对季节的美好想象;又如有一次我在讲sports,课前我给学生播放了瑞奇·马丁演唱的The cup of the world,学生们都精神抖擞,跃跃欲试。

教师要根据不同类型、不同内容的课文选择使用不同的导入方式,引发学生的好奇心,激发学习的兴趣,诱导学习的求知欲望,使学生喜欢学习英语,以促进教学质量的提高。

作者单位:福建省泉州市惠安县五峰中学