依据新课标构建思品课堂教学

关荣霞

《思想品德课程标准》教学建议中要求,教师“在教学中,积极引导学生自主学习,主动探索社会现实与自我成长的问题,通过调查、讨论、言谈等活动,在合作和分享中丰富扩展学习的愿望,提升自我成长的需求。”根据这一要求,思品教师在教学过程中应重视以下几方面。

一、重视学生的自主学习

所谓自主学习,是学生在已有的技能水平、心理水平的基础上与教师传授的信息互动中建构和发展起来的学习。这种互动和建构的过程就是学生自主学习的过程。要特别注意学生学习的接受性。比如在教授七年级下册第一课《珍惜无价的自尊》一文时,可以根据学生生理变化突出身体成长快速的这一特点,让学生从心理上寻找自己的位置,关注自我形象以及自尊和知耻,理解自尊和尊重别人,不做有损人格的事。以小组展开讨论,在全班进行交流与评选,评选出“乐观之星”“自信之星”“助人之星”。由于引导正确,方法得当,学生自主参与,解决了学生面临的问题。

二、注重师生之间、生生之间的互动合作

师与生之间,生与生之间的互动,有利于学生在相互启发和感染中获取知识,促进他们知识、能力、情感和觉悟的健康发展。比如在教授第七课《感受法律的尊严》一文中,可以先让学生阅读引言中的案例,然后让学生进行思考,并结合现实生活中的“大错不犯,小错不断”的现象进行互动学习,分组讨论并剖析学生身边较常见的不良行为或严重不良行为,指出避免和矫正这些行为的有效方法。通过互动合作,让学生掌握法律知识,从小学法、知法、懂法、守法。

三、突出探究式学习

新课标的基本理念是“鼓励学生在实际的矛盾冲突中积极探究和体验,通过道德实践促进思想品德的形成与发展。”根据这一理念,教材在每个单元安排了一个探究活动。围绕主题。然后根据主题进行教学,层层展开。让学生结合生活,认识社会,掌握运用,最后归纳总结,得出结论。这种探究式的教与学过程,从发现问题开始,展开一系列的分析研究,达到了解决问题的目的。

四、加强学生的道德实践

思想品德课的特点是思想性、人文性、实践性和综合性。要求教师做到“注重与学生生活性和社会实践的联系,通过学生自主参与的、丰富多彩的活动,扩展知识技能,完善知识结构,提升生活经验,促进政治思想观念和良好的道德品质的形成和发展。”在教学中,要注重学生的实践活动,组织学生参加校园各项文体活动、社会公益劳动,进行体育项目比赛和社会公益劳动,进行体育项目比赛和社会调查等,让学生在实践活动中感悟社会,体验生活。有目的、有计划地安排一个主题,让学生把所学知识综合运用,培养学生的实践能力、处理信息的综合能力和发现问题和解决问题的创造能力。

总之,在新形势下思品教师要适应新课程改革的发展要求,依据新课标、新理念,以生为本,以学生的发展为本,构建新型的思品课堂教学模式,以适应学生生理心理发展的要求。

作者单位:河北省阳原县第三中学