地理教学中如何培养学生的创新能力

张瑞利

创新是一个民族生存、发展与进步的灵魂,是民族兴旺发达的动力。在新课程下,传统的教学模式已无法适应时代的需要,而课堂作为教学的主阵地,是我们培养学生创新能力的主要场所,面对新课程,我们深深地体会到:地理教育要创新,地理课堂要创新。地理教学中如何培养学生的创新能力呢?我认为可以从以下几点入手:

一、激发学生的好奇心和求知欲

中学生的好奇心和求知欲是创造性思维发展的内部动因。受好奇心驱使的行为就是探索,探索就具有一定的创造性。中学生好奇心强,求知欲望高。中学地理教材既包含自然地理又涉及人文地理,内容丰富多彩,这也是为激发学生好奇心和求知欲提供了很好的素材。

作为中学地理教师,不仅要注意保护学生的这种好奇心,而且还要创造一些条件,逐步把这种好奇心引到求知欲上来。例如:在讲“地球在宇宙中”这章内容时,学生初次接触到天文伞这个教具,兴趣极浓,争相观看,向教师提出各种各样的问题。而这时教师不失时机地启发学生去探索“你能在星空中找到北极星、织女星吗?”“牛郎、织女真的能相会吗?”“南半球能看到北极星吗?”等难度较大的问题上来。这样既提高了教学效果,也激发了学生的好奇心和求知欲。这章内容学完之后,许多学生夜晚都去观察星空,几乎都能认出我们地区夜空中所有的星座。有的还自己设计了简易的测纬仪,测出当地纬度。并利用测纬仪测出我们地区四季正午太阳高度角的变化。强烈的好奇心和求知欲使学生的动手操作能力得到锻炼。

二、鼓励学生质疑问难、畅所欲言、强化创新意识

在地理教学中,教师要鼓励学生发现问题,提出问题,因为善于发现问题、提出问题,渴望解决问题是创新意识的萌芽。学生提出的问题,一开始往往是肤浅,甚至幼稚可笑的。这说明他们思维处于低级状态、需要老师加于引导,启发学生提出问题的同时,还要注意引导学生各抒己见,畅所欲言、解答问题。如在上课时,教师可采用设疑导学法,从教材中发掘出有一定思考价值的知识内容,将其转化为问题情景,如在采用“问题解决法”学习珠江三角洲“基塘农业”过程中,有几位同学就提出了“基塘农业”是根据珠江三角洲地势低洼的自然条件而创立出来的一种生态农业形式,我们滨城区是平原,怎样根据我们这里的地形条件和经济条件创立出一个适合我们地区的生态农业模式呢?问题提出来了,教师鼓励他们去解决这个问题。他们利用课余时间进行了调查和实地考察,每位同学都撰写出了《滨城区生态农业开发初探》小论文,并且有些观点很新颖,具有一定参考价值。这样,激发了他们思维活动的热情,推动学生思维活动的深化,引发学生探求的欲望和动机。鼓励学生提出问题,强化创新意识是地理创新教育的首要环节。

三、突破求同定势,重视训练求异思维

求异思维与求同思维是创造性思维的主要成分,而求异思维也称“发散思维”或“开放性思维”,它是创造性思维的核心。在地理教学中,教师可以鼓励学生标新立异,进行求异思维,使学习不惟书、不惟师、不依常规,大胆打破传统思维定势,提出自己独到的见解。例如,“地球如果反向自转,一天还是24小时吗”,“地球如果直立绕日公转,地球上还有四季吗”,“如何解决地球上的淡水危机”,“如何使地球上的资源、能源取之不尽,用之不竭”,“如何解决全球粮食问题”等等。通过这些问题,让学生标新立异、别出心裁,让学生自由思考、逾越常规,让学生想象猜测、异想天开,从而发展学生的求异思维。

四、课内课外相结合,鼓励创新活动,培养环保意识

课内教育就是结合课本载体,正确认识人类与环境的关系,环境为人类的生存和活动提供必须的物质和能量,为人类生存提供必须的含有美质的空间。同时环境又容纳、清除和改变人类新陈代谢和活动的产物,也就是说,环境作为人类的特定环境而存在。但是环境有它自己的客观发展规律,它与人类的主观要求和有目的活动之间不可避免地存在着矛盾,当人类活动不符合环境的客观发展规律时必然就会对环境产生不良影响,人类势必要受到环境的惩罚。如随着社会生产的发展,人类对地下水的影响越来越大,在引用地表水灌溉的地区经常大水漫灌,在没有相应的排水设施的情况下使潜水水位上升,在气候干旱半干旱地区造成土壤盐碱化,严重影响农业生产。在一些地区由于过量开采地下水使潜水水位下降,形成地下水漏斗区,甚至还会引起地面下沉,造成地面建筑物倒塌。在沿海地区还会使海水倒灌,地下水质变化。这些都是人类的不合理活动造成的。还有,再讲到人类活动对气候的影响时,可给学生重点讲一下由于工厂、交通工具、家庭炉灶大量使用煤、石油、天然气作燃料,燃烧时放出大量的二氧化碳,加上森林大面积砍伐,大气中的二氧化碳与日俱增,引起温室效应,它将对人类的生存环境、社会经济产生重大影响。

总之,我们每一位地理教师的肩上都担负着责任,“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。这是地理教师们的心声,我相信,通过我们的共同努力,一定会让“活生生的地理”重现在我们眼前,地理的魅力依然动人,我们一定会收获美好的明天。

作者单位:山东滨州市经济开发区里则一中