高中新课程改革推进过程中的理性思考

李永生

2008年秋季,自治区、兵团普通高中开始实施高中新课程教学,高中新课程改革对于自治区、兵团的教育来说,既是严峻的挑战,又是前所未有的机遇,在过去的一个学期的新课程推进实施过程中,广大的高中教师以昂扬的进取精神和躬身实践,在为把新课程实施方案由一纸蓝图变为现实的道路上辛勤探索,收获了许多宝贵的经验,也留下了不少遗憾,产生了一些问题和困惑,本文试图就高中新课程改革推进实施中怎样辩证把握好新课程实施过程中各种矛盾及因素之间的关系,更好地做到“激情投入,理性操作,稳步推进”,做抛砖引玉,供读者参考。

一、认识到位,思想统一

学校领导要对高中新课程改革的发展动态高度关注,保持高度敏感。对于学校来说,新课程改革意味着学校的课程设置、教学管理、教师教学、学生学习方式、学生评价方式都将产生一系列变化,尤其值得关注的是,作为学校指挥棒的高考也将随之产生新的变革,这将直接对学校的办学思路和发展方向产生深层次影响。学校领导要把对高中新课改的培训、实施准备等工作提高到战略高度,学校各部门要统一思想,形成以下共识:

1.对于我校来说,高中新课改是大势所趋,势在必行,对于新课改来说,我们研究的不是改不改的问题,而是怎样把新课改落实好、实施好的问题。

2.学校各部门领导、全体老师都要全面重视、关注、学习、研究高中新课程改革,把学习、研究新课改作为学校教育教学工作的重要组成部分。

3.各部门加强协调,早做准备,在思想上、意识上提前进入新课改。

二、未雨绸缪,精心准备

要让新课改在学校顺利启动,就必须未雨绸缪,做好充分准备,为了做好新课改的准备工作,学校要着重做以下几个方面的工作:

1.建立健全组织机构,包括学校高中新课改工作领导小组、学校课程委员会、学生综合素质评价指导小组、学科教学指导和学生选课指导小组、学科学分认定工作委员会、高中课程改革宣传和教师培训指导小组等,学校还可根据自身情况酌情增设机构,明确责任。

2.抓好新课程培训工作,新课程的培训要坚持长期性和全员性的原则,即把新课程培训当作一项长期任务,坚持不懈地抓,另外新课程培训对象不仅是年轻教师,而且包括老教师。

3.制订并完善各项制度及实施方案。学校要根据自治区普通高中课程改革文件要求,学校应组织相关部门按照组织机构、课程编排方案、学生选课指导、学分认定、课程建设与教学管理、评价制度、教师校本培训、校本教研、教学资源开发、宣传引导等要素制订配套的各项制度及实施方案,并不断根据方案实施过程中出现的实际情况进行有针对性地修改和完善。

4.加快基础设施建设,为新课程的通用技术、综合实践活动等课程的开设做准备。

三、激情投入,理性操作

在进行新课程教学实践中,要做到“激情投入,理性操作,沉着冷静,稳步推进”,学校领导及教师应该在新课程教学中把握好以下几点:

1.把对新课程的热情与坚韧持久相结合。既要防止一些老教师对新课程冷眼旁观,漠不关心,又要防止一些教师前热后冷,尤其是年轻教师,他们有工作热情,但缺乏教学经验,遇到困难容易灰心沮丧,产生畏难情绪,因此既要鼓励老教师对新课程投入激情,积极参与,又要引导年轻教师认识到新课改的长期性和艰巨性,使年轻教师对新课程的困难做充分估计,从而以良好的心态投入到新课程教学实践中。

2.把研究新课程教学与研究新课程高考相结合。新课程实施后,高考成绩仍然是衡量教学成绩的重要标准之一,在研究新课程教师的教与学生的学的过程中,关注新课程的高考模式、题型、难度,研究学生怎样通过新课程学习顺利参加高考,在高考中取得好成绩。

3.把推进新课程改革与提高学校教学质量相结合。要以推进新课程改革为契机,更新教育观念,改善教学方法,培养学生良好的学习习惯,扎实提高教学质量,使学校的教育教学水平提升到一个新的层次。

4.把传统教学与新课程教学相结合。一些老教师在多年的教学实践中积累了丰富的教学经验,有精湛的教学艺术,许多教学方法经过不断推敲、实践,已经很成熟,具有很强的可操作性,这些教学经验、教学方法是学校的宝贵财富,在新课程改革中仍然具有广阔的应用空间,只要教师们真正地把握了新课程改革的实质,理解了新课程改革的内涵,就可以在新课程改革中大胆地使用这些传统教学方法,实现“老瓶装新酒”,使学校的新课程改革既保持连续性,又不断向前推进。

5.把局部实验与大局稳定相结合。新课程改革在我区是第一次,在新课程实践中会遇到很多问题和困难,这就需要我们想办法去解决。要把握好度和火候,确保学校教育教学大局的稳定。

高中新课程改革是我国教育制度的一项重大变革,我们有幸成为这项重大变革的主角和推动者,历史赋予了我们这项光荣的使命。我们相信,在自治区、兵团高中课程改革领导小组的正确指导下,通过广大师生的不懈努力,我区的高中新课程改革一定会沿着正确的方向顺利向前推进!

作者单位:新疆石河子第一中学