当代体育教师工作形象的表现形式及发展要求

谷　松

摘要：以访谈法、文献法、实践调查法，从内因与外因相互关系原理的要求出发，对体育教师形象进行深入的、系统的研究，归纳出当代体育教师形象是由健康的、快乐的、民主的、权威的和表率的五种形象表现形式构成；依据体育教师在学校体育和社会体育中必须做到与时俱进的工作要求，以教育的“三个面向”为发展方向研究确定出：观念更新、知识纳新、开拓创新、能力俱全、为人师表、无私奉献六个方面是当代体育教师形象的发展要求，为学校体育改革和教师教育提供参考。同时对提高体育教师的社会地位，以及改变人们对体育教师形象的传统看法有一定的意义。

关键词：体育教师形象表现形式发展要求

大学学习期间，在体育理论课学习中，出勤不听课，听课不记笔记，是因为认识不到学习理论知识的重要性；在体育技术课学习中，盲目的做动作、不清楚做的动作是什么、以及做动作过程中不去想为什么这样做的机械性学习方式，自然影响其参加工作后的继续学习和可持续发展，导致自身形象与其培养具有强健体魄的建设者的工作要求尚有一定差距。出现了在体育教学中对新的教学观念理解和接受有困难，教学中的内容僵化，方法不够灵活，教学工作停留在只教不研的状态。最直接的问题反应在新的体育课程标准教学实践中，因教师习惯了的重复再生产的教学模式，对扩大再生产的教学模式不能适应，教师的教学工作质量达不到新课程标准的教学要求，出现了学生喜欢体育课而不喜欢体育内容的心理反应而影响着教师的工作形象。针对体育教师工作形象不能适应学生发展要求这一问题，从内因与外因相互关系原理的要求出发，提出体育教师形象的培育应突出教师教育的内涵，为此进行体育教师形象表现形式及发展要求的研究，为学校体育改革和教师教育提供参考，同时对提高体育教师的社会地位，改变人们对体育教师形象的传统看法有一定的意义。

1当代体育教师形象的表现形式

体育教育教学思想观念和方法要不断适应学生的身心发展要求，是当代体育教师形象的根本要求。体育教师面对可塑性极强的莘莘学子，一句话，—个动作，一种表情都会给学生这样或那样的影响。这种影响映射出教师形象是一种榜样、一种资源、和一种境界，并蕴藏着体育教师形象与其立场、观点和经历，以及专业修养相关联，体育教师是运动的使者，把享受体育运动快乐带给每个人，体育教师形象综合性所表现出的形式主要有以下五个方面。

1.1体育教师的健康形象

世界卫生组织对人的健康定义包括身体、心理和社会适应能力三个方面。体育教师是健康内容要求的组织者和实践者，是健康形象的代言人，体育教师健康形象中的形态与体魄、自信与自控、沟通与交流等方面的充分表现，自然会影响着学生对体育运动的热爱，通过其影响与学生的热爱，可使学生获得由对健康的认识和理解变成自觉的行动。

1.2体育教师的愉快形象

随着人们的学习工作和生活节奏加快，承受的各种压力增多，体育活动是一项最有效、最有趣、最适宜的缓解压力的方法。体育因游戏而发展，在玩中进行学习活动时，体育教师用丰富的知识、技术、技能为众多的学生创设出愉快的活动情景，树立起一幅身心愉悦和轻松自如的精神形象，留给人们的是我运动我愉快的享受。

1.3体育教师的民主形象

具体表现出体育教师是以学生为中心进行体育教学活动的组织者与合作者，对学生发展所起的作用是主导而不是督导，并创设出适应每个学生自然发展的和谐愉快的教学环境。在课堂教学过程中，体育教师不是强求学生去练习什么，也不是将现成的知识和技能原封不动地呈送给学生，而是要选择适应学生自身发展的教学内容和方法，积极引导学生主体性作用的不断发挥，使学生具有的独立人格得到尊重。

1.4体育教师的权威形象

德才兼备是体育教师权威形象的具体体现：在体育教学和运动实践中，教师正确的思想表现力和对运动行为的控制力，所树立起的权威形象对学生进行的思想品德教育在潜移默化中完成。在才能展示方面：一方面要求体育教师持有多项体育运动资质证书，同时表现出既具有突出的专项运动水平，又具有丰富的知识和全面的体育技能；另一方面体育教师将“运动处方”作为一种专利为学生和社会中改善身体健康需要的人服务，从中树立体育教师的“权威形象”。

1.5体育教师的表率形象

体育教师在工作时运用语言的机会与数量明显少于其他学科的老师，但体育老师行为表现和以身作则的表率作用，给学生最直观的启示却大于其他学科老师。优良的体育教师行为、气质、风度、人品、修养等示范作用对学生们可产生潜移默化的影响，仿佛是一部活的教材，具有立体感、直观感、感染性、表现性的形象楷模。体现身教胜于言教的体育教育特点，也是体育教师外塑形象的根本要求所在。

2当代体育教师形象的发展要求

教育的“三个面向”要求中国教育发展方向与世界接轨，为中国社会发展培养相适应的人才，并具有全球性的特点。健康第一思想，要求现代体育教学的功能，在提高生活质量和改善生活方式等方面发挥积极的作用。当今社会的快速发展使学校体育工作面临着新的挑战，同时对体育教师形象也提出了新的发展要求，反映出体育教师工作发展的综合性，并且能给学生带来的是思想先进和不断创新的工作表现，使体育教师形象更加鲜明。

2.1观念更新是体育教师形象发展的思想基础

建国近六十年来，我国学校体育指导思想发生了若干次变革，才逐步摆脱了生物体育观的束缚，向生物、心理、社会的三个体育观方面转变；从被动体育教学观向主动体育观方向转变；从短期教育行为向终身教育行为转变。这些观念的转变是现代体育教师工作创新思想发展的必然要求，教师教学观念的转变才能带来教学方法和教学质量的转变，是体育教师树立工作新形象的思想基础。

2.2知识纳新是发展体育教师形象的先决条件

实施知识更新目标的发展要求应具备：(1)很强的自学能力。在不断的获取新知识、掌握新技术中发展已有“多能”的本领。(2)在运用新知识的能力中，实现体育教师本身必须进行的观念和教学方法更新。(3)在拓展新知识的领域中，争得更大的施展空间，成为有一定社会文化价值的代表，肩负着用人类最丰富的知识去培养现代人的任务。因此说，体育教师对知识的学习、运用、和发展是树立体育教师形象的先决条件。

2.3开拓创新是体育教师形象发展的时代要求

世界每天都在变。没有创新就不会发展，不学习就会落后，时代发展要求体育教师必须具备开拓创新的精神品质，并且不断地进行创造性劳动。(1)通过体育运动磨练坚持力和自信力，可承受和适应现代社会中快节奏生活与高信息负荷的压力；(2)运用体育运动手段培养灵活的思维方式、快速观察判断和解决新问题的工作能力；(3)在体育运动竞争性中让学生尝试开拓进取的做事风格，锻炼良好的心理素质；(4)以体育的运动方法和保健知识，维护身体健康直至终身受益。

2.4能力俱全是发展体育教师形象的根本保证

体育教师形象是教师职业和体育专业综合能力的体现。这就要求体育教师必须不断地学习，不断获取、扩充新知识，不断调整自己的知识结构，在精通本专业基础之上做到博学、“统揽”相关学科，改变已有的知识结构和传统的思维方式，增强学科相融性及综合实践能力；以不同的视角，全方位地进行本职工作，以确保适应当代体育教师将成为和谐发展的、有学问、有修养的楷模的发展要求。

2.5为人师表是体育教师形象发展的一贯表现方式

体育教师的身体语言丰富，其工作特点和性质决定了示范作用之大不言而喻，体育教师作为健美、健全身心的代表，其一举一动都要接受学生的监督。因此，体育教师在工作中必须坚持做到以身作则，从言论到举止，从思想到行为，都应力求为学生做出表率，时时处处展示出“身正为范”的工作表现。

2.6无私奉献是体育教师道德形象发展的具体体现

无私的奉献是体育教师形象的精神品质，其形象发展要求是坚持教书育人的神圣职责，这一神圣职责的道德标准是做一个高尚的人、纯粹的人、一个脱离低级趣味的人、一个益于学生成才和为教育事业可以献出一切的人。其行为标准是具有用爱做支撑，无私服务、锐意进取、公平公正、诚实守信、吃苦耐劳的高贵品质。

3体育教师形象培育过程是一个动态的系统工程

体育教师形象的表现具有多重性，首先是教育工作者是学校体育教学和体育活动中的组织指导者；在终身教育中体育教师是健康和快乐的使者，对其自身发展要求上是名符其实的学者；体育教师职业形象的塑造要经历体育教师们成长、成才、成为楷模的发展过程。也是一名优秀体育教师做好本职工作的必要条件。当代体育教师工作形象的发展目标，要符合“三个面向”的工作要求，随着社会的不断发展，对体育教师的工作要求更加迫切，其社会地位将发生深刻的变化，已越来越成为社会、学校与学生所瞩目。