小课堂发现大问题

李爱华

《历史上重大改革回眸》第二单元《古代历史上的改革》，我与学生从商鞅变法，说到孝文帝改革；从王安石变法，谈到温家宝总理；从古代论到今天，从历史谈到未来。同学们兴致勃勃，谈古论今，课堂气氛相当和谐。突然，我话锋一转，提到同学们都感兴趣的话题：在我们学校的生活中，有什么需要改革的地方?为什么?怎么改?谁执行?

1. 一石激起千层浪 我话音刚落，同学们就开始议论开了。有的说，老师，我们说的有没有用?有的说，老师，我们能不能有什么想法只管说?有的还说，我们说了校长他们会不会对我们另眼相看?诸如此类，令我吃惊不小，小小脑袋，怎么装了那么多的说不得、道不得的东西!我从容不迫地告诉同学们：你们现在都是学校的主人，现在的学校靠的就是你们，因为你们对她的意见都是善意的，是为了她更美好，所以你们即使说得不是很正确，我也不会怪你们，我相信校长等领导也不会怪你们的。

这时，同学们七嘴八舌地说开了，教室里好象炸了锅!嘿，问题还不小呢!

2. 小课堂发现大问题 由于学生的问题比较多，我只能改变一下方法，在同学说的同时，请课代表记载一下同学们的意见和想法。然后，请同学们再把它分类，比如学校管理方面、教师教学方面、学校后勤方面和其他方面，其内容又可以分成两大类：意见和建议。同学们归类以后，具体内容如下：

2.1 意见。(1)学校在精神文明建设方面、学生的行为管理上缺乏力度，学生在文明礼貌方面做得不够，学生纪律越来越差；有学生张口闭口是脏话、很不文明；有的学生经常去未成年人不宜涉足的地方：网吧、游戏厅，甚至赌博场所；学生之间打架、群殴、甚至出现请社会上青年来帮忙打架的情况；有个别学生在学校抽烟、打牌、喝酒，甚至有学生喝醉等等，是学校管理不够严的产物，使学校的声誉受到严重的影响。多造成噪声污染，还隐藏着危险，应坚决予以制止。(2)中午放学时，食堂买菜的队伍太长，还经常有学生插队。(3)学生时有破坏公物的情况出现，甚至有的是故意的，对他们应进行处罚教育。养成他们良好的品行。(4)在减负的口号下，学生负担却越来越重了。每天的学习都是满负荷运转，让我们实在吃不消。

2.1 建议。(1)切实减轻学生的负担，不能在减负的口号下增压。(2)学校为学生提供的活动场所太少，建议多设置些有利于学生身心健康的锻炼器材。(3)切实提高食堂工作人员的素质，树立为教师、学生服务的思想。(4)建议多开展一些丰富多彩的文艺活动，加强男女同学之间的正常交往，提高群体素质。(5)对学生处分或进行批评教育时，应尽量顾及到学生的心理和人格尊严，不要有污辱人格或体罚行为出现，以免造成学生的逆反心理，出现负效应。(6)应多设立一些警示牌、标语牌，创造一个奋发向上、文明礼貌的氛围。(7)要加强凝聚力，培养教师、学生的集体主义精神，增强荣誉感，团结协作，齐心协力将学校搞好。

2.3 老师的想法。通过这个案例我觉得学生考虑的问题真的不错，也没有想到会有那么多的意见和建议，的确是出乎意料。并且提出意见和建议的水平之高，涉及面之广，是老师始料不及的。作为课堂改革的操作者，老师对学生作出郑重承诺：一定将学生所有的意见和建议转陈校长室，并给学生一个答复，最好是满意的答复。

其实不能忽视的还有一点，那就是在同学们考虑问题的时候，平时自身存在的好多缺点也凸现出来，对于学生提高自身素质也有极大的好处。改革要从自身做起。

2.4 案例反馈。老师将学生的意见和建议在征得校长同意后，在行政会议上给所有的行政传阅。学校当即作出决定，对学生提出的学校可以立即解决的马上开始着手解决，对学校解决不了的，由校长室、总务处等相关部门作出解释(当然学生说的也并是不是全对)。事实上学生投入了很大的积极性，考虑的问题也有一定的力度，让他们感觉到学校、老师在开始考虑他们提出的问题时，他们觉得非常高兴，这对于他们走上社会，献身社会，培养他们完善的人格有很大的帮助。其实也只有改革才能推动学校的进步。

收稿日期：2009-01-09