浅议农村小学的多媒体教学

魏　玮

【摘要】多媒体在课堂教学中有诸多优势，但目前在广大农村地区，要想全面推广多媒体还有很长的一段路要走。要从提高学校领导及教师应用现代信息技术的观念入手，加强对教师信息技术能力的培训，建立多媒体软件库等方式促进多媒体在农村教育中发展。

【关键词】农村；多媒体；推广

近年来，随着社会的发展，农村中小学校在当地政府和教育行政部门的支持帮助下，教育信息化建设走上了快车道，多媒体已经广泛应用于教学领域。

多媒体的使用一是有效地缩短教学时间，提高记忆效率，最大限度地调动学生的有意注意与无意注意；二是它综合应用文字、图片、动画和视频等资料来进行教学活动，有利于激发学生的学习兴趣，使一些抽象难懂的知识变得直观而形象；三是使用多媒体教学不仅活跃了课堂气氛，而且加深巩固了教学内容，使学生感受到学习的喜悦，寓学于乐。四是增大信息量，有效扩展课时容量，提高教学效率。

1. 目前在农村小学全面推行多媒体使用的制约因素 目前在农村小学要全面推行多媒体的使用，还受到诸多因素的制约，最为突出的表现在以下几方面：

1.1 教师年龄老化。以我乡为例：全乡小学教师总数62人，而 45岁以上教师多达40人。由于年龄偏大，在工作上表现的最为突出的就是创新性不够，主动性不强。

1.2 教师知识结构老化。在我乡年龄偏大教师中有相当一部分是上世纪90年代转正的民办教师，他们中只有少数受过专业教育，大部分是凭借自己日积月累的教学经验开展工作的，他们教育理念落后，知识结构老化，教学能力、水平难以提高，仍延用传统的教学方式，面对新形势下的多媒体教学，他们往往显得力不从心。

1.3 教师参与教学改革的积极性不高。年龄偏大的教师后顾之忧颇多，参与教学改革的积极性不高，整个学校的教育教学工作缺乏生机和活力。

2. 推广多媒体教学应采取的措施 要使多媒体辅助教学真正步入课堂，还有一段很长的路要走，要一步一步脚踏实地去做：

2.1 提高学校领导及教师应用现代信息技术的观念。观念是行动的先导，当前，几乎所有的人都知道教育信息化是必然的趋势。但观念的偏差和对信息化建设的重视度不够，制约了教育信息化的发展。其实，我们必须明白：教育信息化的过程不能简单地等同于计算机化或网络化的过程，它应是教育思想、教育观念、教育手段变革的过程，是教育的一场革命。教育信息化的主要目的，就是利用现代教育技术，结合传统的有效的教学方法，全面提高课堂教学效率与质量。

2.2 要加强对教师信息技术能力的培训。信息技术教育及其应用最终要通过教师贯彻实施到学校教育教学当中去，从某种程度上讲，教师的信息意识及对信息技术的理解、掌握、运用决定着信息技术教育的效果和水平。因此，信息技术教育的开展首先要强调教师应具备信息技术素质。然而，由于信息技术发展迅速，而现在农村教师进修学习的机会较少，教师信息技术培训近年来也是雷声大雨点小，这些都制约着多媒体信息技术在教育教学中的应用，要全面推进多媒体的应用，就必须要对教师进行实实在在的培训，这种培训不仅是上级主管部门的个别培训，更要有学校内部的全员培训。培训内容要注重应用性、实效性，避免讲空洞的理论与走过场现象。

2.3 通过多种渠道鼓励教师运用多媒体进行教学。在农村中部分教师已经适用、习惯了数年甚至数十年的教学方式，学习新的教学工具与新的教育模式及思维，本身就是很困难的事情，加上由于多数教师年龄偏大，对新技术的接受与学习的能力相对偏低，更容易造成事实上的抵触，这就需要各级领导、学校做好耐心、仔细的疏导工作，并创造条件，如：选派一些青年教师帮助指导制作投影片，指导多媒体设备的操作等方式鼓励教师在教学中运用多媒体进行教学。

2.4 学校建立多媒体软件库，以方便教师教学运用。学校在教师运用多媒体的基础上，要确定专人将教师的平时制作的课件保留存档，并通过其它渠道积累课件资源，建立多媒体软件库，教师要用，随时随地可取，这样就为教师平时运用多媒体教学节省了大量的时间与精力，让教师感到运用多媒体的方便与快捷，而不像现在这样麻烦，使教师愿用、爱用。

虽然农村小学多媒体教学的全面运用还有很长一段路要走，但只要有各级教育主管部门的齐心协力与广大教师的共同参与，相信它在农村的使用将迎来一个明媚的春天!

收稿日期：2009-02-18