教师地位变化的原因探讨

龙丽英

中国历来有“尊师重教”的传统。在古代，教师的尊称很多，如“西席”、“师长”、“山长”、“老师”、“先生”等。在今天，教师被称为太阳底下最光辉的职业。然而，近几年校园里出现这样的顺口溜：“学生是皇帝，家长是上帝，老师是奴隶。”究竟什么原因使教师的地位发生如此大的变化?对此，本文做一些初步的探讨：

一、历史原因：过去学校乱收费，造成了负面的影响

现在，国家对义务教育阶段学生免除学杂费和课本费，给家庭经济困难的学生补助。从此家长们再也不用为交“费”而发愁，学生们享受着国家“阳光雨露”的滋润。从理论上看，教师的地位也应随之提高，为什么沦落为“奴隶”呢?这与历史原因有关系。过去，教育条件比较落后，学校收费秩序混乱，收费标准不统一。这是由于教育教学经费的不足，有些学校为了开展教学活动和购买教学设备等，转向学生收费。诸多的收费项目，如杂费、建校费、教育附加费、择校费、补课费、报考费等。这些收费给家长带来了沉重的负担，使他们到了“谈费色变”的程度。家长们误认为这些费用都进了老师的腰包，对学校及教师失望，使教师的社会威信受到影响。以致教师不论怎样努力工作，也难以得到一些群众的理解与尊重。

二、家庭原因：家长过分溺爱孩子。家校教育不配合

现在的学生绝大多数是独生子女。他们被视为掌上明珠，得到父母、祖父母、外祖父母百般呵护。家长们什么事情都依顺孩子，对孩子无理要求，也采取迁就纵容的态度，造成了孩子人格的缺陷：以自我为中心，不尊重人，脾气暴臊，骄横跋扈，难与人合作，自理能力差等。有些家长把对未成年子女的爱护简单地理解为让他穿得好，吃得好，不受人欺侮，有大把的零花钱花，就履行了家长的责任。有不少的家长当孩子犯错时，不进行教育，为孩子“护短”。他们帮助孩子掩盖错误，推卸责任。有些家长不主动与教师联系，缺乏家校互相配合的教育。学生在校一旦出了事，家长往往让学校难脱干系，说学校“管理不善”，要求赔偿，对“相关”人员给予行政处分，或者有关人员承担法律责任。中小学生“跌倒”、“摔伤”，家长就认为教师有过失，校领导“不得力”，学校就得“赔”。学校三令五申不准学生下河洗澡游泳，学生午间溜出游泳溺水，学校也要承担主要责任!很多家长认为“没有犯错的学生，只有管理不善的学校”。对学生不能罚站，不能罚抄，不能责骂，不能留校等，有些学校就把学生奉为“皇帝”、家长为“上帝”，让学生随着自己的个性发展。

三、经济原因：教师收入低，社会地位受影响

今天的教师地位低，与工资收入低有很大的关系。目前，教师的工资比以前有较大提高，但是远比公务员工资低，使他们的社会地位也比较低。家长街头路尾谈论老师的是非功过，稍有不满就会上告，造成“教师不敢管，不想管，只要学生不出事，能不能学到知识是其次”的局面，大大阻碍了课程改革的进程。同时，对学生过度爱护，缺乏学生学会感恩、合作、共处等教育，影响新一代人的成长。教师的社会地位也就提高不了。

四、社会原因：教师是社会弱势群体，合法权益得不到保障

教师是社会中弱势群体，合法权益得不到保障。现在社会上有人认为学生永远是弱者，受到老师的“欺辱”。对学生严格要求的老师，得不到学生的欢迎，有时遭遇学生、家长恐吓威胁。网上可以看到许多事例，如：一个学生在课堂上随意说话，拉扯其他同学，老师叫他“不要说话，不要影响他人”，他冲上讲台把老师暴打一顿。吉林市的朱老师发现学生上课嗑瓜子，叫到走廊谈话，14岁的学生就抽出藏在背后的铁棍砸向老师的头部和左腿膝盖，造成左腿髌骨粉碎性骨折。以上事例说明了教师是社会弱势群体，合法权益得不到保障。

五、环境原因：家长认为读书无用。教师价值得不到体现

教师地位能否提高，与当前的读书风气有很大关系。首先，义务阶段取消升学考试制度，只要有钱就可以读高中，上大学。其次，有些人认为读书用处不大。多读书与不读书同样是打工，现在的大学生毕业后找工作难。学生与家长认为读书没用。他们把有本事的老爸或其他靠山看得比读大学的作用大。今天的学生读书“三天打鱼，两天晒网”，他们认为“学校不能处分他，不敢对他怎样”，随心所欲。这种读书无用的社会环境氛围，使得教师价值得不到体现。

综上所述，造成“学生是皇帝，家长是上帝，老师是奴隶”的因素是多种多样的。笔者认为教师是塑造学生美好心灵、引领学生获取智慧的工程师、创造者。正如张先华老师所言：“教师务必要创造性地工作，干出特色，干出成绩。只要自己不想当奴隶，谁也拿你没办法，谁也无法将你变成奴隶。”