组织合唱教学的“三部曲”

潘晓芳

合唱教学是学校教育的重要组成部分,对于培养和发展学生正确的世界观、人生观、道德观方面有着积极的作用。组织良好的合唱教学,在合唱技能的训练、艺术形象的塑造表现中,会促使学生扩大视野、积极思维,从而有力地促进学生的智力发展。这里主要谈谈几年来我对课外音乐活动——合唱队的组织教学过程。

一、合唱队的组建

合唱队的组建主要就是合唱队的招生,必须严格把好招生质量这一关。应该说认真的招生工作是一项难度很大,工作量也很大的工作,能不能坚持好合理的相对高标准,关系到建立合唱队以后能不能巩固和发展的大问题。因此招生工作应该是合唱队的一项十分重要的工作。下面是招生考试的具体方法:

1.唱歌。让考生自由选择一、二首歌曲演唱。开始时不予伴奏,这样会有利于听清楚嗓音的情况。当第二遍起则可以根据歌曲定调,以及根据考生的大致音域情况作适当的调整。特别要注意观察学生进入歌曲意境及情感的深度、音乐感觉的好坏。因为音乐感好并且能深入歌曲内容,这是十分难能可贵的。即使这种学生的嗓音条件属于平常,作为基础性教育的童声合唱队还是以录取为好。

2.听辨、模唱。教师在键盘上弹上下级进的单音,让学生用轻声的“啦”或“啊”加以短促的模唱。听辨、模唱的速度可以适当变化。听辨的速度越快越难,越慢越易;音程跳跃的度数越大越难,越小越易。学生听音模唱时,不要求音量大,只要求声音舒服、松柔、短促。综合上述考核,总的成绩可按以下类别划分:

好:A—嗓音条件很好,而且有较强的理解与表现能力;Aˉ—略次于A,由此往上可以培养为领唱或独唱。

合格:B+—表示相当好,已接近参加独唱、领唱的水平;B—表示中等水平;Bˉ—表示可以及格,为录取的最低标准。

不合格:C+—很难录取或不予录取;C—对集体音响将产生很大的破坏性。

二、合唱曲目的选择

选择合唱曲目是一件很重要的工作。曲目选择的好坏直接影响学生们对合唱队的热爱程度,关系到合唱队能否长期存在,能否巩固、发展。因此,合唱曲目的选择是十分重要的。选择作品时应注意以下几点:

1.作品必须要有较高的思想性。应该选择能表现现实生活的,对听众和合唱队都能起鼓舞和教育作用的歌曲,歌曲的音乐形象应该鲜明、生动。

2.要注意合唱队的性质、水平和演出对象。不要从指挥者的主观爱好出发而选择过于困难的作品,这样会使合唱队员失去信心,同时也会影响演唱效果。

3.歌曲的内容、情趣要为少年儿童所能理解和喜爱,至少要选择在经过努力学习之后有可能让学生理解、表现和喜爱的曲目。

4.曲目选择的种类、风格要多样化,不要专门练唱一个作家的作品,要中、外、古、今的都唱。除有伴奏乐曲外,也要重视无伴奏合唱曲的演唱,无伴奏合唱曲对训练合唱的统一、平衡、和谐以及声音方法上的提高都是大有益处的。

三、合唱排练

歌曲排练一般按照:范唱—视唱曲谱—分声部唱词与声部分析—合唱排练的程序进行。

1.范唱。歌曲的排练是从范唱开始的。范唱是将歌曲的艺术形象初次展示给孩子们,激发起孩子们对歌曲的喜爱。范唱前先报歌名,然后对歌曲的基本形象、时代背景或作者生平作全面的说明。范唱首先介绍歌曲的主旋律,然后跨越声部把主旋律串起来连唱,给学生以总体印象。