“调皮生”的转化之见

吕军昌

“调皮”是孩子的天性，也是他聪明的具体表现。有的教师提起调皮的学生就怨声载道，我却认为：调皮的孩子是可贵的、可爱的。更是可塑的。如果对调皮学生科学地实施心理健康教育，加强他的自控能力和情绪能力的培养，调皮的孩子是大有希望，大有作为。

我班有学生叫刘强，人称“自由神”，纪律涣散、学习不努力、迟到、缺课是常事、打架、违纪校规非他莫属。我刚接任该班时，我特意留心观察他一段时间，发现他的缺点来源于不加分析的盲从。然而，他身上有不少的闪光点，如头脑灵活，口齿伶俐，有正义感，有时还会帮助有困难的同学。怎样做好他的转化工作呢？我具体实施了以下方法：

1. 平等交谈，做他的知心

我叫班委干部吕稳同学留心刘强的一言一行，及时向我反映。如果我观察到或吕稳汇报了他的闪光点，我就根据他爱与人交往的特点，与他保持平等人格的基础上交谈一次。让他说出自己为什么要这样说或做，并肯定他的长处，诱导他认识自己的不足。渐渐地，他与我亲近，而且爱与我交谈，我们之间谈的话内容更深更广了。我心里非常高兴，因为我得到了他的信任，他愿意接受我的教育。渐渐地，他的缺点少了。

2. 给足信心，表现自我

我在班上开展一些专题讨论或师生间过民主生活时尽情表现，从而树立他的自信心。根据他的表现，班委会一致通过了我的建议：让刘强担任纪检委员。当我把消息告诉他时，他脸胀得通红，不好意思地说：“老师，我行吗？”我鼓励他说：“没有你刘强不行的，只要努力，一定能干好，但必须做出表率来。”从此，刘强做事积极动脑，在班上建立了“纪检小组”和各种形式的“监督岗”，并且充分发挥了作用。他也能控制自己的言行。不管做什么都有信心。

3. 不断熏陶，树人生价值

要改变一个人生的价值绝非一朝一夕，要持之以恒，要给他营造良好的环境。教师首先要以身作则，另外要创造一个优良的班集体，让他在良好的氛围中生活。树立人生的价值在于奉献，不再于索取；以培养他们热爱学习，热爱祖国的思想。要不断发掘，树立学生学习的榜样，以榜样的力量来激励他，以良好的环境来熏陶他，使他改正一个个缺点，由一个让人讨厌的刘强，变成了同学们喜欢的刘强。他也在这个思想健康，充满活力的班集体中得到温暖，刘强期末被评为“三好学生”。

总之，“调皮生”的转化要采用科学的教育方法，不要以暴制暴。可见，调皮生并不可怨，在平等熏陶中能酿造大有希望，大有作为的孩子来。

收稿日期：2009-03-16