借鉴陶行知教育思想切实加强师德修养

田立博　王正凯

陶行知先生“捧着一颗心来。不带半根草去”的师德修养的光辉思想，在新时期仍有很高的借鉴价值和极强的指导意义，这种奉献精神应该发扬光大。在“科教兴国”、“以德治国”的实施过程中。广大教师辛勤耕耘、无私奉献，做出了很大贡献，但是，随着社会主义市场经济体制建立，教师队伍建设也出现了许多新情况和新问题。现在有少数教师受到利益的驱动，不安心工作，甚至干脆不辞而别；有些教师敬业精神不强，不思进取，缺乏最基本的责任心；不少教师教育思想不端正，重教书，轻育人，对学生缺少应有的爱心等等。因此，加强师德建设是一项不容忽视的工作，必须摆在教育战线各级领导的重要议事日程上。

一、加强师德修养是教师职业的特殊要求

江泽民总书记在党的十五大政治报告中指出：“要切实把教育摆在优先发展的战略地位。”而教育的发展，关键是教师，没有高素质的教师，就没有高水平的教育。给学生传授文化知识是教师的神圣任务，对学生进行品德教育，同样是教师义不容辞的职责。教师要使自己成为人类灵魂的工程师，担负起推动教育发展的重任，培养和造就千百万社会主义事业的建设者和接班人，就必须加强师德教育和修养。

《教师法》指出：“教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。”陶行知先生讲：“要人敬必先自敬，重师首在师之自重”。教师职业的特点和性质决定了教师必须做人之楷模，因为师德不仅是对个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着以身立教的作用。所以，这不仅要求教师的师德具备更高的水准，而且要求教师的道德行为具有更强的表率性、典范性。也正因此，我们必须在教师队伍建设中加强师德教育。

二、加强师德修养要遵循行为准则

首先，忠诚于人民的教育事业。这是师德修养的核心。《中华人民共和国教育法》规定，教师“要忠诚于人民的教育事业”。这就意味着忠诚于人民的教育事业，不仅是个人的意愿、个人的行为，而是全党、全社会对教师的共同要求，因而它应该是整个教师群体的共同意志，是教师职业的向心力，是师德修养的核心。

二是要端正对学生的态度。教师爱事业，就要信任学生，尊重学生的人格。热爱学生是教师道德的基本原则，没有对学生真诚的热爱，就没有成功的教育。陶行知先生说：“其教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能达到心灵的深处。”只要我们不断提高自身业务水平，加强道德品质修养，全身心地爱学生，理解学生。感染学生，并在尊重他们的基础上从个性发展和社会进步的要求出发去引导他们，塑造他们，就会受到学生的爱戴和尊敬。

三是要善于与别人合作共事。这是师德修养的一个重要内容。每个人都应有抱负，但抱负不能定得太高，太高了就容易怨天尤人，影响情绪，影响团结。作为一名教师，自己付出了艰辛的劳动，做出了成绩。希望得到领导和别人的认可，这是正常心理，但如果你做一件好事，每取得一点成绩，都想听到喝彩声，那就不现实了。这就要求教师自觉做到胜不骄、败不馁。积极营造良好的人际关系和工作环境，是师德修养水准的一个重要标志。

四是要自觉做到为人师表。这是师德修养的最高境界。师德修养的实质，是在教师个人自觉主动地将教师共同遵循的职业道德规范、原则、要求转化为教师个人的职业道德品质。师德修养的基本特点是自我性、自觉性、内在性和实践性；师德修养的主体是教师个人；师德修养是教师个人在其内部主动进行的师德历练活动。作为一名人民教师只有为人师表做出表率，才能肩负起历史的重托，成为学生学习和效仿的表率和楷模。

三、加强师德修养要采取科学的方法

1.学习法。学习是师德修养非常重要的一环，它对于增长教师的知识，净化教师的灵魂，启迪教师的理想，是取之不尽、用之不竭的源泉。陶行知先生说：“时代在进步，社会在进步，偶一停留，就要落伍!所以。必须及时好学。”孔子曰：“笃信好学，守死善道。”在他看来，不学习就缺乏应有的知识，即使主观上爱好仁德，但“好仁不好学，其蔽也悬”。为此，孔子一生都废寝忘食地学习，谈《易》至“韦编三绝”，听乐至“三月不知肉味”，“三人行，必有我师”，这充分反映了他虚心好学的品质和强烈的自我完善的愿望。现在我们有些教师虽然从教多年，但往往只重视专业知识的学习，认为只要把课讲好了，就是一位好老师，而对师德修养却有所忽视，不注意自身素质的提高，所以总觉得事与愿违，苦恼不已，这些充分说明了学习的重要性和必要性。

2.激励法。教师都是成人，他们大都比较威熟。每个人的内心深处都有向善、向上的一面，只要方法得当。就可以加速其师德修养向高层次发展。—要有层次性。就是对师德的培养视区别对象分别进行，如老教师已在育人岗位上尝到了桃李满园的乐趣，能自觉地热爱教育事业，而青年教师从教年限短，还没有看到学生成才的成果。这样就应针对青年教师他们自信心强，有实现个人价值的特点，多开展—些能展示他们才华的活动，以增强他们感受教育成功的体验。激发其立志献身教育事业的决心和信心；二要有科学性。就是要建立教师职业道德目标的科学评价机制。做到好^好事有人夸，不良习惯洧人抓，这样就可以发挥导向激励作用；三要有群众性。就是对加强师德建设大造舆论，形成气势，既有广大教师的积极参与，又有大家自觉地互相监督，互相促进，这样会提高师德修养的效果。

3.内省法。即内心的省察，注重良心在修养中的作用，强调自我监督。内省法是教师个人进行师德修养最好的方法。孔子说过：“吾日三省吾身”，“见贤恩齐，见不贤内省”。就是说一个人要时时反省自身，严于律己，宽以待人，随时向新人新事物学习，从他们的具体行动中汲取营养和力量。这种“内省”的修养是通过极严格的自我监督和自我改造，培养锻炼高尚的道德思想、意识、信念和意志，使一个人的行为能够自觉自愿地达到“从心所欲，人逾规”的崇高道德培养境界。如果我们每一位教师都能坚持对自己的道德行为静心内省，严于解剖自己，善于认识自己，正视现实。扬长避短，去恶扬善，就一定能使自己的师德修养达到很高的境界。