在应用远程教育资源条件下教师作用初探
2009-05-21贯宇郑晓莲
贯 宇 郑晓莲
摘要：信息技术的飞速发展，使远程教育资源的充分应用成为现实。在应用远程教育资源条件下，教师的作用就显得尤为重要。教师是学生学习的组织者。学生发展的引领者，学生道德的培育者。
关键词：组织者引领者培育者
远程教育技术的飞速发展，为教师更好地开发、整合、应用远程教育资源，服务课堂教学，提高教育的现代化水平提供了物质保证。在应用远程教育资源，进行教育教学时，教师如何更好地发挥作用，是广大教育工作者深入探讨的一个课题。
一、学生学习的组织者
远程教育资源是一个信息的平台。它有着极其丰富的信息资源。学生身心特点不同，其所学的知识内容、学习方式等诸方面也千差万别。在应用远程教育资源进行教育教学时，教师应将学生的特点、信息资源的特点有机组织，才能充分发挥远程教育资源的优势，提高教育教学质量。
1.学习内容的组织
课前教师要深入研究所教学科教学内容的特点，找准所教内容与远程教育资源的切入点，用远程教育资源、现代教育技术手段将所教的、所选用的内容信息化、多媒体化。
2.学习方式的组织
教育资源的应用方式、组织方式，直接影响着学生的学习方式。在应用远程教育资源条件下，教师可创设出便于学生主动学习、探究的三维动画情景，依据学生的认知特点，有计划、有目的按一定的方式、顺序提供给学生。让学生自主构建新的知识体系，在获得知识的同时，学会学习，改变了传统的只注重被动地让学生接受知识，不注重学习方式培养的弊端。
3.学习进程的组织
不同学生掌握知识、形成能力的进程是不同的。在应用远程教育资源条件下，教师可依据教育资源信息化的优势，针对不同学生的特点，创设出不同的学习情境，让他们都有所发展，真正做到因材施教。远程教育资源信息化后，还可快速重复使用，有针对性地满足不同学生需要。
二、学生发展的引领者
现代教育的目标，不仅是要学生获取知识，而且更加注重学生的发展。远程教育资源的应用，为学生在获取知识的同时，素质能力都得到发展提供了更有利的条件。
1.学生学习兴趣的发展者
兴趣是成功的向导。培养发展学生良好的学习兴趣是教育的重要任务。远程教育资源，为教师更好地培养、发展学生的兴趣提供了可能。
(1)变学生被动接受为主动探究，体验到成功快乐
在远程教育资源条件下，可为学生创设出主动探究现象，与远程教育资源进行双向交流的主动获取知识的学习情景，变学生被动接受教师传授知识为学生主动获取知识。在主动探究知识的过程中，学生体会到自己建构知识体系、提高分析问题、懈决问题能力后的成功，从而增强学生学习兴趣。
(2)提供直观的课堂模型
充分发掘远程教育资源，可创设出直观的知识产生、发展、变化的过程。变传统、抽象的课堂说教为可操作的、直观的演示；学生的认知由抽象为直观，大大增强了学生的兴趣。
2.学生素质能力的发展者
教育的目标是提高人的素质，发展人的能力。在远程教育资源条件下。我们实现这个目标具有了更好的条件。
(1)提供观察、探究问题的教育资源
利用远程教育资源可以扭转过去知识产生、发展的过程在课堂上无法很好展示的缺点，实现模拟知识的建构过程，为学生很好提供了观察现象、探究问题的平台，从而使学生学会探索，培养学生的创新精神。
(2)培养良好的思维素质
学生思维素质的高低，决定着学生能力发展的水平。培养提高学生良好的思维素质，需要为学生创设高水平的问题情景，学生在独立思考、寻找解决问题的过程中，使自己的思维得到锻炼，获得提高。教师通过选择、整合远程教育资源，将所需的问题情景信息化、集约化，使问题情景以多种形式变化出现，加大了课堂多媒体化训练力度，增加课堂效益。
(3)培养良好的学习习惯
学生的学习方式方法、学习习惯是一个人的重要素质，影响着人的一生发展。在利用远程教育资源条件下，为学生提供了丰富的学习资源，教师通过整合学习资源，为学生提供获取信息资源，提出问题、分析问题、利用学习资源解决问题的学习机会；充分挖掘远程教育资源的优势，使学生不断强化获取信息——提出问题一利用信息资源分析问题一利用信息资源解决问题的学习的基本方式，从而使学生形成正确的学习习惯。
三、学生道德的培育者
远程教育资源虽然为我们提供了丰富的教育素材。但并不是所有的信息资源对学生健康成长都是有利的。我们在应用这些资源时。时刻要把握有利于学生道德健康成长这个原则。
1.让学生知荣辱
教师选取的教育信息素材，要让学生知道什么是光荣，什么是耻辱；哪些是中华民族的传统美德。哪些是我们应该摒弃的糟粕。
2.积极向上，正面引导
远程教育资源中充斥着各种各样的思想观点。教师要选取那些能够使学生振奋精神，积极向上的信息资源，对学生正面引导。使学生形成正确的人生观、价值观，为学生的道德发展把准方向。
教育技术的飞速发展，远程教育资源会越来越丰富。充分利用好这个教育资源，更好地发挥教师作用。是我们教育工作者义不容辞的责任。
