高中物理教学之我见

文秀刚

摘要：高中物理难学是许多学生的共同感受，这是因为高中物理同初中物理相比，无论从知识的深度、难度和广度，还是从学习方法上都有很大的不同。从初中物理到高中物理是一次飞跃。即从定性到定量的飞跃，从形象思维到形象思维和抽象思维结合的飞跃，从单因素简单逻辑思维到多因素复杂逻辑思维的飞跃。从教与学来分析物理学习，采取适当措施，帮助学生提高成绩。

关键词：课堂教学方法高中物理

高中物理难学是许多学生的共同感受。这是因为高中物理同初中物理相比，无论从知识的深度、难度和广度，还是从学习方法上都有很大的不同。在高中物理学习内容方面，知识的抽象性、系统性、理论性以及综合性都比初中有明显的质的变化，加之在高中有相当多的时间要求学生独立地或在教师的指导下主动地获取知识和整理知识。这就是人们常说的从学习初中物理到高中物理是一次飞跃，即从定性到定量的飞跃，从形象思维到形象思维和抽象思维结合的飞跃，从单因素简单逻辑思维到多因素复杂逻辑思维的飞跃。下面试从教与学两个角度来分析物理学习，采取适当措施，帮助学生提高成绩。

一、高中物理教学中的几点建议

在高中物理教学中，课堂教学是教学活动中最基本的构成部分，是实施素质教育和学生获得知识及提高能力的主要渠道。从以下几个方面着手，探讨如何做好课堂教学活动：1.精心设计课堂导人。“良好的开端是成功的一半”，一个好的导入能唤起学生的学习动机，激发学习兴趣，通过灵活多变的方式设置问题是课堂导入的有效途径。由演示实验导人，实验中出现的有趣现象，最能引起学生的求知欲望。由日常生活出现的物理问题导入，学生对此会有极大的兴趣，这样带着问题去学习，效果会更好。2.教学方法要多样化。教学目的是课堂教学的宗旨，重点、难点是课堂教学的精髓。如果处理不好，会使学生思维受阻，注意力分散，造成学习障碍。从而对物理失去兴趣，因而教学方法一定要多样。3.板书设计工整、合理，语言表达准确、流畅。课堂教学的另一个重要组成部分——板书，好的板书能唤起学生的求知欲，吸引学生专心听课，方便记笔记，为课后复习服务，每堂课的板书都应有一定的技巧性和实用性，尽可能运用最简洁的文字或符号使教材内容形象化，复杂问题条理化。从板书上就能领略到一节课的要点和应掌握的内容。语言标准流畅，专业术语用得准确是吸引学生听讲的前提，讲解时或娓娓道来或抑扬顿挫，语速要适中，过快过慢都会影响听课效果。4.适量的课堂练习。课堂教学还应注意讲练结合，适中的课堂练习可以调动学生参与教学过程的积极性和主动性，是实施教学反馈的一种好方法，还可以暴露出他们知识接受上的错误和漏洞，经过讲评更正，可使学生准确、完善地理解掌握所学知识。但课堂练习的选用一定要注意练习题的分量、针对性、启发性，这样才能提高教学效果。5.做好课堂小结。课堂小结的归纳，可采用老师提示学生归纳的方法，这样可提高学生的思维能力和口头表达能力，又能使学生对一节课所学的知识有完整的认识，正确的理解。在教学过程中，作为教育工作者，应当灵活地运用各种教学方法。努力提高教学效果。

二、高中物理学习中的几点建议

在学习中，同学们常常想找到一种巧妙的学习方法，使自己轻而易举或稍加努力就能掌握好应学的知识。始终不断地求索，似乎终无所获。其实学习任何一门知识都有一定的技巧和方法，但对不同的人又不能采用完全统一的方法，这也就是所谓的学无定法。任何一个学科都有其内在规律，按照其规律及特点去学习去探讨，这就是基本的思想方法。以下是我对物理学科的学习方法的几点看法：

首先，要知道物理学科是研究什么的。它在社会发展、人类进步和生产生活中具有什么样的作用，这样就会帮助你树立明确的学习目的，激发学习兴趣。物理学是自然科学中的一部分，是一门研究物质、能量和它们之间相互作用的学科，它既包含了对物质世界普遍而基本的规律的探索，又对其他自然科学以及科学技术社会生产力的发展具有强大的推动作用。激发学生对高中物理学习兴趣的途径有：1.充分了解学生的基础知识和个性特点，为学生创设学习的阶梯和舞台。教师不仅要了解学生，还要针对他们的学习实际情况，给他们创设学习上成功的机会，并让他们获得成功的体验。2.加强物理实验在日常教学中的应用。3.加强与学生的沟通和情感交流。4.培养学生的自立学习的能力。5.采用多媒体教育技术，刺激学生多种感观。激发学生学习兴趣。6.教师在实际教学中要将有用、有效的教育教学心得进行及时地总结，教师在实际教育教学活动中还必须不断地学习新的教育教学理论。

其次，积极主动地参与课堂演示实验和学生实验，可以帮助学习者加深对物理过程的认识和对物理概念、物理规律的理解，是学好物理课的重要手段之一。实验是物理学的基础，实验过程隐含了丰富的科学思想和科学方法，既包括了操作技能和处理实际问题的本领，又包括思辩性的猜想和假设，逻辑的思考和论证，准确的测量和数据分析，严密的推理和清晰的表述。在科学思想的指导下，用科学方法学习物理自然会有较高的收益。另外要自己动手做实验，要做参于者而不当旁观者，做实验所用到的仪器的性能、使用方法与物理知识有关。而实验原理往往就是所学的规律。还有就是在日常生活中多用心观察各种物理现象，在实践中学习往往会收到事半功倍的效果。

第三，学习物理不是简单的套用公式，进行数学推导，学习物理重要的是要掌握扎实的基础知识，要对基本物理概念、物理规律弄清本质，明白相关概念和规律之间的联系，明白物理公式定理、定律在什么条件下应用，不能简单地以做习题、题海战术来代替，要重视对基本概念和基本规律的学习和理解，如果概念不清做题不仅费时间费精力，而且遇到的矛盾或困惑会越来越多，久而久之就会产生畏难情绪。做习题的目的是为了巩固基本知识，从而达到灵活运用。

第四，学习物理知识的过程是一个开发思维、培养各种能力的过程。因而不能封闭式学习。要在物理教学中致力于创新能力的培养。1.引导学生敢于质疑。创新素质的一个重要方面就是具有怀疑的精神和提出科学问题的能力。在创新教育的要求下，培养学生的创新精神，必须引导学生质疑。教师应鼓励学生大胆置疑，敢于提出新的问题。要充分肯定学生的质疑精神，激发和带动更多的学生大胆质疑，敢于创新。2.启发学生勇于想象是创新精神的起点，一切创新活动都是从创新性想象开始的。教师应鼓励学生充分开动脑筋，对那些别出心裁的思路，与众不同的观点，别具一格的见解，应充分肯定他们的想象力，由此增强学生的自信心和想象力。3.加强物理实验教学。物理是一门以实验为基础的自然科学，实验是物理学的重要基础。它具有生动形象的特点，有利于激发学生的好奇心和求知欲，是培养学生开拓意识和创新能力的重要途径。通过精心设计演示实验，科学组织学生实验，努力开发研究课程等方面做好实验教学。

其实不同章节、不同的内容又有具体不同的学习方法。因而学习的过程也是学法不断积累的过程，要根据自己的特点，总结方法为自己所用。