“艺考热”

陈　龙

进入21世纪，高招艺术类考生热潮(简称“艺考热”)持续升温，考生队伍逐年增大。伴随着“艺考热”，高校专业设置的“艺术热”、为考生考前强化专业培训的“考前班热”，有关围绕艺术考生而谋取经济利益的“艺考经济热”，以及受“艺考”和艺术市场炒作的“艺术文化热”等现象相继出现。这种特殊的现象，已经引起了社会的广泛关注。

一、“艺考热”与传媒娱乐化趋势

报考艺术类的考生为什么越来越多?概括地说，一是一部分学生早期受过艺术家教，有良好的兴趣和学习基础；二是高校艺术专业招生规模扩大；三是一部分文化程度较差的学生，看准了大多数高校艺术专业招生重专业成绩轻文化成绩的机会，认为是圆梦大学的一条捷径。

以河南省为例，在经过连续几年大幅增长后，2009年参加艺术考试的人数又达到一个新的高峰。据河南省招办公布的统计数据显示，河南省艺术考生人数一举突破10万人。如果把考生兼项因素考虑在内，累计将达到124852人次。按照2008年高考百万考生的人数算，每十个考生中就有一个艺术考生。河南也成为仅次于山东的又一个艺术考生大省。

另外，伴随着经济的发展和物质生活水平的提高，人们对精神生活的需求越来越高，人们开始崇尚艺术和欣赏艺术。

娱乐在提高收视率的同时，也给媒体带来了巨大的经济效益，娱乐大潮便不可遏制地风起云涌。满足受众的休闲娱乐消费的需求倾向正逐步压过传播新闻、控制舆论的主要功能，成为时下传媒不可忽略的一项重要功能。

传媒更是在追求注意力和广泛的影响力。娱乐传媒疯狂推崇明星，创造经济效益。经济至上，娱乐至上，大氛围下人们对艺术的认识也大众化。

2005年湖南电视台的“超级女声”选秀活动，将娱乐变成了一个市场经济条件下媒体参与制造“明星产品”的流水线。这一场脱离了明星崇拜层面的选秀，进而把娱乐变为全中国人都能感受和参与的自娱自乐。周笔畅在夺取2005年“超女”第二名后，其所在的学校星海音乐学院就陷入报名的火爆局面。有报道说，次年报考星海音乐学院音乐科目单考的就将近6000人，而星海音乐学院的招生计划当年只有800人。

二、考生艺术解读与传媒娱乐化趋势

在艺术被饱含功利的眼神反复“误读”之后，艺术与求艺之路也在发生着一些微妙的变化。“艺考热”中，越来越庞大的艺考队伍中有多少人的动机是真正热爱艺术的?恐怕很难回答。据有关资料显示，目前，有60％的艺术班学生是由于参加高考把握不大而在高二下学期改学艺术的。“高考指挥棒”无情地驱动着艺招在“怪圈”中渐渐升温。但随之而来的问题是，在“高考指挥棒”的驱动下，相当一部分有一定艺术潜能的优秀学生为升人名牌大学而放弃艺术基础的学习；同时，有部分艺术天赋并不强的学生，因为艺术类高校文化成绩要求较低而改投艺术专业。这样进入艺考队伍的人不在少数。考生报考艺术类的一个重要原因是艺术毕业生的就业形势这几年相比普通高校和其他专业的毕业生要好些。有部分是看到市场经济条件下艺术前景的良好，反映了媒体娱乐化趋势下人们对艺术的认识改变。

当媒体受市场作用，用“受众即市场”的观念炒作娱乐文化时，代表休息娱乐源头的艺术便以娱乐的变体形式进入人们的视线，正在融入人们的生活，而接受和改变最快的是年轻群体，最直接的反映是持续升温的“艺考热”。

三、考生价值取向与传媒娱乐化趋势

媒体影响着受众的价值选择。从传播学受众理论文化规范来看，大众传播媒介之所以能间接地影响人们的行为，是因为它发出的信息能形成一种道德的文化的规范力量，人们不知不觉地依据媒介逐步提供的“参考架构”来解释社会现象与事实，表明自己的观点和主张，因此传播内容可以促使对象发生改变。如果大众传媒经常报道或者强调某事物，就会在受众中造成某特定事物是社会文化规范的印象，从而促使受众模仿，结果形成了一些间接影响。而传媒的这种影响是日积月累的，也缓慢地渗进了受众的思想中。

大学入学考试是决定一个青年未来社会生存去向的重要门槛。专业的选取往往决定着一个大学生将来的就业方向和发展路径。艺考，应该说是每个考生成长道路上重要的一步，有不少人选择了把自己的生存职业定在艺术领域里，而这其中又有一部分是怀抱明星梦的人。明星耀眼的光环和丰厚的收入让人们垂涎欲滴。因此，有相当大一部分考生追随着近年来火爆的明星选择他们就学的艺术类院校，渴望在同样的学习领域获得和明星同样的成就。

尽管艺术考试类型多、场次多、考试地点分散，艺术生的考试专业方面须参与所在省组织的艺术联考，还要参加每个报考学校组织的加试，加上艺考报考人数多，存在很多不确定性，学生都尽可能地多参与学校的加试，每个学校考2-4场，一次高考下来多数学生都要参与几所，甚至十几所以上，总计数十场的专业考试。这就使得大多数艺术考生必须长途奔波远赴外省到学校进行专业课考试，这其中花费的大量精力和金钱让许多家长和考生叫苦不迭。然而即使是这样，也阻挡不了艺考大军逐年壮大的趋势。

“艺考热”表面看起来是“艺术热”的一种表现形式，也是素质教育热的一种表现形式，然而由于它诞生在特定的社会环境中，缺乏深厚的文化土壤，这种“热”不完全是考生发自内心艺术追求的“热衷”，而是带有明显功利色彩的“热闹”成分。“艺考热”不但是一种教育现象，而且是一种社会现象，它折射出的教育、经济、文化等诸多社会问题，应该引起关注。

艺术需要天赋，更需要文化素养，从艺者要想有所作为就需要两者兼备、缺一不可。真正的艺术大师在这两方面都达到了登峰造极的程度。而对艺术人生的注解和对艺术的解读需要发挥传媒的影响作用，关注由“艺考热”看娱乐化趋势下传媒对受众的影响，尤其是对中学生的影响。提高艺术作品的社会价值，促进艺术的大众化消费，提高大众的审美能力，促使艺术与社会文明进程和谐发展。