单亲家庭学生的异常心理及教育对策

姜国豪

摘要单亲家庭子女的教育问题，是一个值得全社会关注的问题。教师要全面了解单亲家庭学生学习、生活情况，深入分析他们的异常心理，采取积极有效的教育对策，才能扶助这部分学生走上健康的人生之路。

只有老师尤其是班主任本着博大的胸怀走近单亲家庭学生，了解到每个单亲家庭学生的真实情况，才能做到因材施教，帮助他们像正常家庭的孩子一样健康成长。

关键词单亲家庭 教育对策 学生心理异常 违法犯罪行为 青少年犯罪 教育工作者

有关资料表明，近年来我国青少年犯罪占刑事犯罪总数的70％以上(祥见华政《“问题少年”谁之过》)，主要原因之一便是单亲家庭子女的教育问题。在不少单亲家庭中，孩子失去了“家”的温暖，失去了健康成长的必要条件。他们的心理在悄然变化着，实施违法犯罪行为的可能性远远大于正常家庭中的孩子。据调查，我校单亲家庭学生已达学生总数的9.1％，而且逐年呈上升趋势。作为教育工作者，要认真研究对这类学生的教育，了解他们的异常心理及行为，制定相应的教育对策，帮助他们象正常家庭的孩子一样健康成长。

经我校课题组老师的认真调查分析，发现单亲家庭学生的异常心理及行为主要表现在以下几方面：

一、孤僻、任性、自卑与敏感。

二、逆反、撒谎、好斗和报复。

三、意志薄弱，成绩下降，厌学、逃学。

四、自由散漫，不思进取，破罐破摔。

针对单亲家庭学生的以上心理特点，在实际工作中，比较有效的教育对策是：

一、细心了解单亲家庭学生的全面情况，方能做到因材施教

要对单亲家庭学生实施有效的教育，首先得走近他们，了解他们的个性差异。方法可以是正面观察，也可以从侧面了解。正面观察就是老师要经常注意单亲家庭学生的表现，“察其言，观其色”，及时发现问题，还要注意寻找机会和他们谈心，从中找到单亲学生心理失衡的轨迹。侧面了解主要是听取同班同学的反映，前任老师的介绍和进行家庭访问。部分单亲家庭学生不愿把心理问题暴露给老师，正面观察收效不大，侧面了解却能掌握真实的情况。

只有老师尤其是班主任本着博大的胸怀走近单亲家庭学生，了解到每个单亲家庭学生的真实情况，才能做到因材施教，帮助他们像正常家庭的孩子一样健康成长。目前，我校单亲家庭教育问题研究课题组已确定了27个典型家庭学生作为重点帮扶对象，每个人都有老师帮扶，并设置了“个案追踪”记录本，对单亲家庭学生的教育真正做到了“一把钥匙开一把锁。”

二、为单亲家庭学生寻找家的感觉，是保证学校教育的有效措施

单亲家庭学生的心理失衡主要是由于家庭的变故引起的。一个好端端地充满幸福温馨的家，突然少了一个亲人，失去了一份亲情，这时孩子最需要的是什么？是家庭和睦，有人关心照顾自己。学校和老师不可能复原孩子的家庭，却可以密切联系，并积极施加影响，让家长确实扶起抚养和教育子女的义务。家长无力监护孩子时，老师也应该努力为单亲家庭学生寻找一个“家”，让他们跟健全家庭的孩子一起生活和学习。我班单亲家庭学生刘某某的父亲无力监护孩子，又加上打麻将输光了钱，不要孩子来上学了。我去找刘某某的父亲，他避而不见，后来找到刘某某的姨娘说明情况，她很同情孩子，经反复交涉，把孩子接到自己家里抚养起来。刘某某又重新来上学了，她显得身心愉快，学习也比以前用功了。这一切，缘于她找回了“家”的感觉。

单亲家庭学生在内心深处常会产生一种被遗弃感，他们出现敏感，多疑的心理也在情理之中。要疏导这种心理障碍，教师除了做监护人的工作外，为单亲家庭学生营造一个温馨的班级集体大家庭也是十分必要的。我教过的上届学生，班集体中有12个单亲家庭学生，班主任工作有相当的难度。为了带好这个班，我充分发挥班队活动对学生的引导功能，让单亲家庭学生在活动中尽情表现自己，甚至让他们担任主要角色，在各种文艺体育活动中、学习竞赛活动中有意识地鼓励他们。同时，引导班上健全家庭学生意识到嘲笑、挖苦单亲家庭的同学是不对的，他们愿意和老师一起，创建一个团结互助的班集体。班集体这个大家庭潜移默化的功能是巨大的，单亲家庭学生感到自己被尊重，学习的能动性有了，成绩自然提高了。期末考试，班集体的总平均分从年级末位上升到年级第二名，第二学期又上升到年级第一名，后几学期一直名列年级的前茅。我去单亲家庭学生童家家访，她母亲高兴地说：“真是奇怪，我的孩子在家呆不住，老喜欢呆在学校。”

“我想有个家，有个不需要太大的地方，当我受惊吓的时候，我才不会害怕……”一首流行歌曲唱出了一代人的心声，也道出了单亲家庭学生的心理渴望。让我们共同努力吧，为单亲家庭学生重新找到一种“家”的感觉。

三、把关爱多给单亲家庭学生，是医治异常心理的良药

杰出的无产阶级革命家列宁说过：“没有人的情绪，则过去，现在和将来永远也不可能有人对真理的追求。”对单亲家庭学生而言，他们更渴望老师无私的爱。老师怎样关爱单亲家庭学生？首先要在全面了解 的基础上去深入理解这些孩子。“理解是改变偏执的良药（苏霍姆林斯基语）。教师只有理解了单亲家庭学生的苦楚，才会产生宽容心，才会去关爱他们。现在在校生中大多数是独生子女，他们从生下来就生活在父母的百般呵护下，一旦家庭发生变故，父母的关注产生偏离，他们一夜之间忽然发现自己不再重要，心理失衡就产生了，各种异常行为的出现也就难免了。

面对单亲家庭学生的异常心理和行为，教师切忌工作方法的粗暴，必须以理智冷却心火，用理智的理解走进事实，全面细致地了解学生的生活思想状况，走进学生的内心世界，动之以情，晓之以理，用自身人格上的包容和显示生活真理，促其清醒地认识自身错误，形成正确健康的人生观念。

关爱单亲家庭学生，最要紧地是想方设法帮助他们走上健康的人生之路。根据单亲家庭学生的心理特点，教师可以从一下三方面帮助他们。

第一，帮助单亲家庭学生走出自我封闭的小圈子。部分单亲家庭学生由于自卑、孤僻和敏感，常常不愿与人交往，独来独往，心事重重。教师尤其是班主任要发动全班同学和这部分单亲家庭学生交朋友，让这部分学生参与到活动中来，而不是孤立于集体之外，把集体温暖、同学之情、师生之谊巧妙融合在一起。前文提到的童某，父母离她而去后，她把自己封闭起来，后来在老师、同学的帮助下，她不但性格变得开朗起来，学习成绩也有了较大进步，她的作文也被选中，登在《航天城少儿报》上。

第二，帮助单亲家庭学生正确对待家庭变化，消除逆反，报复心理。父母离婚或一方死亡，那是迫不得已的事，其中苦衷，做儿女的有时无法理解，要学会包容，学会原谅父母。教师要设多方设法疏导，譬如与孩子谈心时说：“当前社会不同家庭结构是客观存在的，死亡是无法挽回的，父母离婚、再婚是每个公民的权利，做儿女的不应该太让父母难堪。父母永远是你的父母，要记住父母对你的养育之恩，还要尽最大努力去孝敬他们，孝敬父母是中华民族的传统美德。每个子女都应该尽到对家庭的责任，长大了还应尽到对社会的责任。”孩子如果学会了正确对待家庭，那么他看社会的眼光就会柔和一些，逆反、报复心理也会逐渐消除。

第三，激发单亲家庭学生的自尊心，磨练其坚强的意志。部分单亲家庭学生产生不思进取、破罐破摔的心理，导致自由散漫，厌学、逃学行为。要改变这种情况，关键是激发他们的自尊心，磨练坚强的意志。自尊心“是人类许多高尚品格的人性的顶峰”（苏霍姆林斯基语），它能使人积极向上，同时也是人们克服缺点和错误的内部动力。要注意尊重他们的人格，使他们从心底感到自己和其他同学是完全严等的。有了自信，才会产生强烈的自尊心，教师再寻找机会和他们谈心，分析自由散漫的危害、自暴自弃的后果。还应该帮助单亲家庭学生树立远大的人生目标，告诉他们：家庭的不幸也许是坏事，勇敢的孩子正好磨练自己的意志。意志磨练对于一个人成才和事业的成功都是极其重要的，而在逆境中成长起来的人，一般说意志都比较坚强。在我国历史上，匡衡家贫如洗，凿壁借光，后来成就事业；范仲淹二岁丧父，母亲因贫困而改嫁，他在破庙读书成长；在国外，世界文豪列夫·托尔斯泰二岁丧母，9岁丧父；大名鼎鼎的高尔基幼年流落街头，上的是“社会大学”……如果确立了人生目标，就要坚持不懈的奋斗，严格约束自己，和班集体一起遵守共同的规则，和社会一起遵守共同的法律法规，这样才能磨炼出坚强的意志。

总之，单亲家庭子女的教育问题，是一个值得全社会关注的问题。教师要全面了解单亲家庭学生学习、生活情况，深入分析他们的异常心理，采取积极有效的教育对策，才能扶助这部分学生走上健康的人生之路。