《秒的认识》课堂实录

马桂香　宫德莉

教学目标

知识与技能：让学生在生动、直观的教学情境中感知时间单位“秒”，熟记1分=60秒；培养学生的观察能力和逻辑推理能力。

过程与方法：根据小学生认知规律和发展水平，采取引导观察、学具操作、多媒体辅助教学、组织讨论等多种教学方法，调动学生的学习积极性。

情感态度与价值观：使学生体验数学与生活的联系，懂得珍惜时间。

教学过程

一 、认识秒

师：想一想，在生活中还有哪些地方用到了秒这个时间单位呢？

生：赛跑比赛倒计时，火箭发射倒计时……

师：生活中用到秒的地方还真不少呢！让我们赶快认识认识这个新朋友吧！请大家观察钟面，你发现了什么？

生：我发现钟面上有时针，分针，还有一根最细的针。

师：同学们观察真仔细，钟面上最细、最长、最快的是秒针。那你们知道秒针在钟面上是怎样计时的吗？

生：秒针在钟面上走1小格就是1秒。

师：想一想，在这1秒里我们能做一件什么事情呢？

生1：我可以眨一下眼睛。

师：你跟着秒针走动的节奏给大家眨一下眼，可以吗？

（生做动作）

生2 ：我可以举一下手。

师：可以吗？来我们大家一起来试试。

生3 ：我可以跺一下脚。

师：刚才，我们用不同的方式体验了一秒有多长。一秒的确很短，短得只能眨一下眼睛或做一个小动作。其实，一秒钟的时间里，也可以做许多事。我们一起来看看。

（课件演示：1秒钟人可以跑5米远，喷气式飞机可以飞行500米，人造地球卫星可以飞行7900米……）

师：同学们都在为这一秒钟而惊叹，此时此刻，你们有什么想说的吗？

生1：我觉得一秒钟太宝贵了。

生2：一秒钟也可以做很多事情，一定要珍惜。

生3：时间太重要了，我们不能浪费时间。

师：刚才我们知道了秒针走一小格就是一秒，现在我们来看，这是多少秒呢？

（师通过课件展示钟面上秒数的变化，引导学生辨识）

师：现在请孩子们拿出钟面，我们也来拨一拨钟吧。请大家听清要求，同桌合作，一个同学拨，一个同学仔细观察秒针从哪儿走到了哪儿。

（师巡视并指导）

师：秒针走一圈就是六十秒，那么分针有什么变化呢？

生1：秒针走一圈是六十秒，

生2：分针走一小格

师：我们通过看秒针的走动知道时间过去了几秒，如果不看钟表，你能不能也同样知道过去了多长时间呢？现在让我们轻松一下，听一段音乐，估算一下这段音乐要多长时间。（放一分钟音乐）

生：50秒。

师：告诉大家，刚才这段音乐播放了一分钟。现在就让我们来体验一下一分钟究竟有多长，老师给同学们准备了口算题、珍惜时间的小故事、 儿歌、手工纸、图画纸，你们按照自己的喜好从中选择一种，或做口算题，或朗读，或折纸画画，一分钟后停止。

（学生谈自己一分钟内完成的任务）

二、巩固新知

师：同学们这一分钟做的事情可真不少。下面我们一起去数学乐园闯一闯，看能闯几关？

（出示第一关：给语境，学生填合适的时间单位；第二关：马虎的小明在日记中详细描述了自己一天的活动，学生用自己所学过的知识帮助他改正日记中的错误；第三关：生看趣味智力题后同桌讨论并回答）

师：同学们真了不起，我们顺利地闯过了三关，那你们能说说今天有什么收获吗？

生1：今天我学会了时间单位秒，知道了一秒也不能浪费。

生2：我知道了一分等于六十秒，并会解决一些问题。

三、小结

师：同学们，时间是一分一秒累积起来的。今天，我们珍惜了一节课四十分钟的时间，学习了这么多知识，老师相信同学们在以后的每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的主人。让我们永远铭记古人的教诲：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

（责任编辑赵永玲）