新课程与班主任工作浅析

陈建平

新课程，目的是要培养学生综合素质特别是时代所需要的创新精神和实践能力。在新课程实施的进程中，班主任要不断拓展自己的思维，努力创新，以使自己能适应新时代的要求；要建立新型的师生关系，结合本班实际，做到在学生管理上学校与社会的融合。笔者认为班主任应当从如下几方面努力提升自我，以适应新课程要求。

一、 要求严格、开拓进取

班主任的思想作风和工作态度，对班集体的形成、发展和学生的成长产生着深远的影响。班主任的德与行是学生的风向标，其言行是影响学生品德发展的要素，积极的、正向的影响能带动学生的品德健康发展。班主任要具有一种积极向上、努力进取的精神，除用自身的言行影响和激励学生外，还要抓住任何可能的机会培养学生的开拓精神。不拘形式和时间，利用随时发现的信息，让学生的开拓进取精神爆发出来。这种主动爆发，远胜于班主任的说教。因此，对学生开拓精神的培养，不必事先就固定好场所、确定好时间、决定好主题，而是有很大的随意性，往往结合一则新的材料、一个新的话题展开教育，这样做往往会收到“随风潜入夜，润物细无声”的特殊效果。班主任要善于把新时期具有指导意义的教育思想与学校的实际工作结合起来，充分调动学生学习的积极性，完成学校的各项工作。如学校工作计划中，有每周要查班级卫生，查作业，查好人好事，查课外活动，查班级纪律，查黑板报等内容。这种平时从小事做起的方法，让学生在处理事情中逐渐学会用开放的心态去处理事情，能有一种大局观，而所谓“气度决定格局”，学生自然在无形中就培养了自己的开拓精神。而这种精神的培养是无形的，是班主任在平时培养出来的，也是班主任用自身的开拓精神影响的。当一个人感觉到有高飞的冲动时，他将再也不会满足于在地上爬。班主任就是要激发学生的高飞冲动，激起他们要填补空白的欲望、敢为人先的胆量。

二、 精益求精，一专多能

作为班主任，其业务水平是赢得学生尊敬和爱戴的一个重要的方面。班主任的开拓进取精神，还表现在对自己所做的事情的精益求精上。新课程要求班主任要有较深的专业素养，较高的理论修养，有渊博的知识，是教学的内行，了解教育规律，通晓教育教学业务，这样才会受到学生的拥护和爱戴。

1. 合作学习

多向同行学习，尤其是一些成功的班主任，学习他们自我提高的方法，让自己迅速提高起来。成功的同行在某些领域的学习中有些简便可行的方法，多交流，可以让自己少走弯路。

2. 自我提高

随着时代的进步，知识出现了更新。现今的班主任，面对的是一群接受能力强且比较善于接受新鲜新奇事物的学生，所以班主任要自觉提高自己的能力，尤其是接受新鲜新奇事物的能力。这样才能贴近学生的生活，利于师生间的沟通。

3. 专业引领

多多阅读专家著作，加深自己的理论修养，从理论上提高自己；多参加一些课外研修班，让自己的视野从校内拓展到校外。新课程对班主任提出了更高的要求，班主任只有不断地提高自身的能力，才能不断适应新时期学生发展的需要。

三、 在“爱”字上下工夫

1. 爱学生

爱是阳光，给人以温暖；爱是鲜花，给人以芳香；爱是春雨，滋润受伤的灵魂。一句问候的话语，一个细微的动作，一个由衷的微笑，一个包含深情的手势，一个蕴涵鼓励的眼神……这些都是爱。而这些，只需要我们用心去聆听去感受，就会让彼此心灵相通起来。

爱学生，是一个教师职业道德的核心和灵魂。要改变教育观念，多与学生沟通，尊重学生的人格尊严。热爱学生——这是班主任被学生群体接纳的前提。爱学生，才能接受学生，走近学生尘封的心灵天地，与他们心灵相通；爱学生，才能赢得学生的爱，让学生乐于亲近。对于学生的一些无伤大雅的举动，班主任要持一颗宽容的心去对待，用一种欣喜的眼光去关注他们的成长，欣赏他们的可爱之处。“欲晓之以理，须先动人以情”，这句老生常谈之言道出了情感与教学的关系。只有班主任对学生倾注真诚的感情，学生才会“亲其师，信其道”，自觉愉快地接受教师的教诲，接受教师所传授的知识，在爱的氛围中取得进步。当学生感到教师真正平等地爱他，为他操心时，他就会把教师当成“知心朋友”来倾吐衷肠，形成了“爱生——尊师——爱学生——更尊师”的情感交流。

教育技巧的全部奥秘在于如何热爱学生。当老师把爱的阳光洒入每个学生的心田时，学生自然就会像向阳花一样向老师靠拢。但不同的学生由于性格、家庭背景等的不同，他们往往表现出对待事物的不同态度。因此，做班主任的要在平时体察学生的细微变化，有针对性地与他们交流。此外，班主任还要注意对所有的学生一视同仁。没有理由、也没有权力把学习困难、表现落后的学生置于自己的关爱之外。陶行知先生早就指出：教师对学生应该一视同仁，不能厚此薄彼，教师要注意“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。学生的眼睛是明亮的，只有你公正地对待每一个学生，才能获得学生的认可。对学生的爱，不是迁就姑息。爱是水，严为舟，严爱统一，宽严适度，学生的自律性自然会增强，并由自律而实现他律。所以说“有了爱，便有了一切”。

2. 尊重、理解、信任学生

班主任要成为学生的知心朋友，仅作为具有爱心的长者出现是不够的，应该与学生建立互相尊重、互相理解、互相信任的平等的师生关系。老师可以通过“感情”这条纽带把准学生成长的“脉搏，以便对症下药，及时解决各种问题，更好地促进学生的健康发展。班主任要放下架子，多挤出点时间参与同学们的活动，多渠道沟通师生间的感情，努力成为他们中的一员，要把自己放在与学生平等的位置上。要成为学生的好朋友，不仅要关心学生的学习，还要关心学生的生活、思想等方面。对学生学习中的问题，不仅要有问必答、百问不厌，更要主动地帮助学生分析学习中出现的问题。不仅要关心学生自己所任教的学科，更要关心学生的其他功课，指导他们合理安排学习时间，选择科学的学习方法。这样，学生才会亲近你，佩服你。

3. 抓住时间，多多交流

在学校，师生之间交流的时间其实并不太多，大多集中在一些零散时间。班主任应该抓住点滴时间，如把握课间操时间、下课时间等多与学生交流。交流的形式也不仅限于谈话，如与学生共同进行课间活动就是一种不错的交流方式。在平等的游戏中，师生之间的拘束感会逐渐消失，学生才会在老师面前展示出真正的自己。班主任如能与自己的学生建立起一种新型的师生关系——朋友式关系，不仅有利于学生的健康成长，也有利于班级工作的开展。一个班主任，把自己的全部情感倾注于学生，与学生息息相关，心心相印，那么学生一定会把班主任看做良师、益友。

总之，新课程改革在本质上体现一种“以人为本”的价值理念，珍视学生个体的价值，力主弘扬学生的主体性，倡导学生的主动探究，自我管理与亲历实践能力的培养。新课程改革要求从单纯注重知识传授转变为引导学生学会学习，学会合作，学会生存，学会做人，打破传统的基于精英主义思想和升学取向的过于狭窄的课程定位，而关注“全人”的发展。这也是我们湖南省地质中学精神“关爱全体学生，促进整体进步”的体现。新课程对班主任提出了新的要求，因此，如何更新观念，打破以往的条框，如何把新理念融入到班级管理中去，是一个严峻的课题。

（湖南省地质中学）