浅析初中英语教学中的“以趣激学”

张新春

在课堂上，如果学生学得兴趣盎然，眉飞色舞，便把课堂视为学习的乐园，把学习看做是一种精神享受，就会产生强烈的学习欲望和浓厚的学习兴趣，进而能自觉地学习，增强战胜困难的勇气和力量。反之，如果视课堂为人间地狱，整天懒散度日，对学习索然无味，产生害怕课堂、仇视课堂的心理，还谈什么学习成绩呢？因此，学生的学习兴趣是关键。为此，我就谈谈在英语教学中，是如何激发学生学习英语兴趣的。

一、 首先，要学生明确学习英语的重要性

在英语教学中，培养学生长期的学习目标即间接兴趣，让学生懂得自己为什么要学习英语。了解英语在世界交往中的地位，讲清当今世界是信息化和经济化的时代，在激烈的竞争中，越来越需要优秀的英语人才，特别是在对外开放和与其他国家交往中，英语是最重要的交际工具，它的作用是巨大的。

二、 借助形象直观的手段进行教学

（1）利用简笔画教学。简笔画简单明了，生动有趣，适合中学生的心理特点，能激发学生的求知欲和学习兴趣。如一些难记的单词，可利用简笔画，充分挖掘学生的想象力，使学生学得既容易，又产生浓厚的兴趣。同时，还可以利用简笔画，培养学生的口头能力。通过一些提示词，将课文内容生动有趣地展示出来。利用所给的单词，来叙述整篇课文，既提高了学习兴趣，又练了口语。简笔画，将学生带进了学习的乐园。

（2）利用多媒体手段法。传统的教学法使学生学习英语感到乏味，对英语有厌倦的情绪。现代教学中，多媒体教学具有视、听的效果，通过美妙的音乐、生动有趣的画面，使学生既感兴趣新鲜，而又乐意学习，学习活动处在积极状态，最大限度地提高了英语的听、说、读、写的能力。

三、 师生之间融洽的关系

当学生在学习或生活中遇到困难时，教师应尽力摸准学生的动情点，针对学生的疑难处，以慈母之心对待他们，使学生在思想上与教师产生共鸣。课余时间多和学生促膝谈心，与他们交朋友，建立良好的师生关系。让他

们对教师有信任感，从而使学生对你所教的学科产生浓厚的学习兴趣。

四、 创设真实的语言情景，鼓励学生学以致用

教师要尽量创设有意义的，与学生实际较为贴近的、能引起学生交流与合作兴趣的语言情景，开展一些课外活动。这样能使学生走出课堂后仍有机会运用所学的知识，并运用所学的知识，在运用中巩固和拓展所学的知识。

五、 培养发散思维，提高创新思维能力

讨论式、质疑式的教学，有利于发散思维、创新思维的发展。要让学生进行丰富的想象，展开想象的翅膀，在英语的知识海洋中自由遨游，积极探索求异，坚持独特的见解。这就要求教师要善于挖掘教材中蕴涵的创造性因素，通过设疑创设情境，给予每个学生参与的机会。让学生积极地运用所学的知识，大胆进行发散创造。

总之，外语教师尽其所能，发挥教师的主导作用，利用各种教学手段，激发他们的求知欲及学习外语的兴趣和热情，从而产生较强的学习动力，学有成效。一分耕耘，一分收获，用我们的热情和真心去选择各式各样的教学方法加以实施，学生们就一定能及早地掌握学习英语的钥匙，跨入英语的大门，使初中的外语教学达到更高的水平。

（唐山市迁安体校）