关于高职学院投资理财专业建设与发展的思考

摘要在飞速发展的国民经济带动下，金融投资行业异军突起。理财，成了中国普通人群需要面对的直接问题。理财业务已经成为现代金融机构不可忽视的重点业务之一，而投资理财人才的培养成为当前高职学院竞相争取的对象。目前高职学院投资理财专业建设与发展中存在着不少问题，文章针对如何加强投资理财专业的建设与发展，作了一些有益思考。

关键词投资理财专业；建设；高职院校

作者简介王大友，长沙商贸旅游职业技术学院会计系投资理财教研室金融学硕士，研究方向：金融证券。湖南长沙，410000

中图分类号G71文献标识码A文章编号1007－7723(2009)03－0167－0003

一、投资理财专业发展的机遇

目前中国金融行业已经迈入了发展的黄金10年。近几年来，中国的金融行业迎来了前所未有的发展，银行服务业全面提升，股市、基金类理财方式深入人心。特别是今年来，整个金融投资理财行业一派繁荣，股市恢复上涨，基金理财遍地开花，保险业理财方式逐步被人们接受，可以说，在飞速发展的国民经济带动下，金融投资行业异军突起。理财，成了中国普通人群需要面对的直接问题。理财业务已经成为现代金融机构不可忽视的重点业务之一。中国理财网认为，现代理财业正在发生“由单领域到多领域、由同质化到差异化”等五个方面的新转变，金融市场的红火赋予了理财行业新的发展机遇，但同时也带来了更大的挑战。在理财市场利好的发展形势下，理财服务狭隘、理财人才匮乏等现状更应该得到广大职业教育机构的重视。

二、高职学院投资理财专业建设与发展存在的不足

(一)课程建设存在的不足

由于当前高职一味地迎合市场经济和社会上各色各样的需求，课程建设紧密围绕经济生产和市场需要，强调实利、有用的专业知识，强调技术的力量，而对那些与生产世界无关或关系不大的东西如意义、精神与价值等则不屑一顾，从而使课程“只有表层次的社会指标，而无深度的人性关怀”。课程建设的出发点和全部依据就在于对生产世界的适应。在这一观念支配下，课程被当作一种工具、一种手段，只注重“如何用手段达到目的，至于目的本身的价值是否为人类理想的终极价值则在所不论”。在这种思路指导下的高职课程建设存在不少问题，主要表现为“三重三轻”：

1、重客观知识，轻个体知识。课程内容紧密地与工业社会和市场化需要相联系，课程中只见生产世界的知识与规则，只有成熟、规范化的技术和管理知识，即可以明确表征的技术知识，对具有个人性质的不能明确表征的个体知识、本土知识重视不够。课程学习缺乏让学生自己独立思考和解决问题的机会。实践课程也是在教师的精心安排下，按照预定程序，对所学知识进行简单验证活动，学生缺乏独立操作、自己摸索、体会以解决问题的机会，教师的个人经验也未能有效地融入课程之中。

2、重技术效率，轻技术伦理。课程只注重求“真”(关于生产世界的知识、原理、原则等)，忽略了求“善”(技术道德，即对技术的合理利用)、求“美”(职业审美愉悦)，缺乏深层意义上的技术伦理教育，即培养学生对技术的理智态度。正如有学者在总结今天的职业教育的特征时所指出的：“在教育目标中，‘理解与‘欣赏让位于‘技能与‘胜任能力，‘会话让位于对生活与环境的‘适应，‘沉思让位于‘做与‘制作。”这种教育追求的是更高的技术效率，仅仅是为了传授技能，排除了理智与审美的因素，通常不考虑职业的全部理智背景及社会意义。

3、重物质效益，轻精神发展。课程只注重与物质、经济福利或“工作世界”相联系的技术技能训练，重视考工和职业资格等级证书的获得，而较少关注学生内心世界的发展。因而课程所注重培养的“能力”必然浸透了“操作”、“训练”、“谋利”的色彩。课程蜕变为训练“机器人”的工具，丧失了在促进人的全面发展、丰富人的体验方面的价值。

(二)课程体系特色不够鲜明

高职学院投资理财专业的课程体系特点不突出，主要表现在：一是与投资理财专业本科相比较，从课程模块的设置，到具体专业课程都具有很大程度的雷同，没有明显的区别，没有突出体现高职教育的特点。二是课程设置上追求大而全，过分强调学科内容的系统性、完整性，没有做专业的细分，不管学生的兴趣、需求，专业的各个方向都同时对学生作出要求。三是没有本学院、本专业自身独有的特色。

(三)现有投资理财专业的很多教材不适应教学需要

目前许多教材缺乏高职特色、缺乏规划和标准、体系不清、内容陈旧，没有和先进的技术接轨。教材选用和出版也存在随意性和趋利性等问题。具体表现在以下几个方面：

1、不符合高职培养目标。目前高职教材有这样几种编写模式：由相应的本科教材经过适当删减而成；或者由原中专相关专业的教材经过内容的一些深化处理而来；还有一线教师根据自己的教学经验编写的本校教材；也有的是由出版社出面，组织几个学校的教师在一起经过几次会议和讨论联合编写出的。这些教材仅仅注重内容上的增减变化，与高职的培养目标不符，没有从根本上反映出高职教材的特征与要求。

2、教材内容与职业教育缺乏衔接。大部分高职专业，都有相应的职业资格证书。“双证制”是高职教育的特色所在，它的实施要求学生不仅要获得学历证书，而且要取得相应的专业技能等级证书，即要求学生在具有必备的基础理论和专业知识的基础上，重点掌握从事专业领域实际工作的基本技能和高新技术。但目前高职教材的编写与劳动部门颁发的职业资格证书或技能鉴定标准缺乏有效衔接。

3、教材的形式单一。随着时代的发展，教材的形式不应再像过去那样，只是一本书，应该向立体化方向发展。有些教材目前只停留在一本书上面，没有充分利用现代化的手段，使教学缺乏活力和效率。

(四)专业教师整体素质有待提高

一是目前师资队伍中青年教师多，而大部分青年教师实践经验少，对厂矿企业的生产、经营及管理工作生疏，因此往往重理论、轻实践，课堂理论教学“头头是道”，指导实践教学则“动嘴不动手”，理论脱离实际。

二是师资力量缺乏，兼职教师较多。兼职教师大都不具有教师任职资格；缺少教育教学理论的指导和有兼职动机上的功利性；不太了解教育教学规律以及党和国家对教师的基本要求；时间上、精力上难以符合教学要求，教学的责任心也欠强等，从而影响了教学效果。

三是培训投入不足，培训力度不够。目前，适合教师进修、培训提高的渠道不多，教师培训工作多数以学历补偿和提高为主，缺乏对先进教学方法、教学手段的培训。没有形成一套具有高等职业教育特色的培养培训模式和规范的管理办法，影响教师实践教学能力的提高。

(五)学院经费投入不足。办学条件相对困难

三、高职学院投资理财专业建设与发展

的思考

(一)课程设置

课程设置要适应时代的需要，应考虑以下几个方面：

1、在课程内容选择与组织上，走出单一的技术知识模式，将实践知识纳入课程体系，实现技术知识与实践知识的结合。

2、在课程目标确立上，从单纯重技术技能训练转向重实践智慧培养，注重技能训练与道德修养结合，引导学生树立正确的技术价值观，合理利用技术。

3、在课程价值取向上，走出单纯围绕生产世界对人的能力与素质要求的思维框架，实现学生职业能力发展与内在精神建构二者的有机结合。

(二)课程体系设置

在课程体系设置方面，要注意职业教育与本科学历教育在培养目标上的区别，在课程的选择和课时的安排上，加大实践课程的比重；在培养方向上，应该进一步细分，防止学而不精、学而不专的现象；要力争办出专业特色，办出与众不同来，使学生能够在就业、工作等方面占有一席之地。

(三)加强专业教材建设

应当多渠道组织本专业教材的编写。教材的编写一定要注重培养学生的实践能力，基础理论贯彻“实用为主、必须和够用为度”的教学原则，基本知识采用广而不深、点到为止的教学方法，基本技能贯穿教学的始终。实训教材的编写应紧密结合职业要求。实训教材一定要站在专业的最前沿，与生产实际紧密相连，与相关专业的市场接轨，同时要突出专业特色，渗透职业素质的培养。

(四)加强教师队伍建设

建设一支人员精干、素质优良、专业配套、结构合理、专兼结合、相对稳定的“双师型”教师队伍，是提高高职教育教学质量的重要保证，是培养在生产、服务、技术和管理第一线高级技术应用型人才的前提条件，是高职教育能否办出特色的关键。

1、拓宽兼职教师来源渠道。兼职教师的聘用不仅可以弥补学校师资队伍数量短缺和结构不合理的现状，而且可以发挥社会高层次人才对学校专业建设、学科发展及教学、科研水平提高、青年教师培养等方面直接或潜在的作用。学院要建立“二元”师资管理模式，把兼职教师作为整个师资队伍结构的重要组成部分来建设和管理，而不是将其视为一种补充力量或次要部分。只有这样，才能充分体现兼职教师的主体地位，加强其主人翁的责任感和参与意识，发挥其应有的作用，也更有利于学校建设一支数量充足、关系稳定的兼职教师队伍。

2、“产学研”结合，建设“双师型”教师队伍。在“产学研”的结合过程中，能够锻炼造就一支既有理论知识又具有专业技术实践能力的“双师型”教师队伍。因此，以“产学研”为导向来加强“双师型”教师队伍建设，是保证教育质量、实行培养目标、办出职教特色、提高专业教师队伍整体素质的有效途径。

3、加大投入，加强职业教育教师的在职培训。我们要树立开放式师资队伍培训观念，建立全方位、多渠道、“立体式”培训模式，多为教师特别是中青年教师提供机会出国进修、参加国内外学术会议、交流讲学；参加以课程和教学改革、教材建设为内容的短期研讨班、讲习班；参加以提高教学水平为内容的骨干教师进修班、短期研讨班和学科培训班；对新补充的具有学士学位的青年教师，鼓励他们申请硕士学位或以在职攻读研究生等形式取得硕士学位，让教师最大程度地获取前沿学科的知识、获取教学方法和经验，提高培养的质量和效益。

(五)加强实训教学和实训基地建设

1、加强实践教学环境的硬件投入。作为高职院校的特色就是高技能应用型人才的培养，学院应购置投资理财专业技能训练的设备、软件系统。能够在实训过程中，创建和模拟金融企业、证券、保险、期货等经营环境，规范课程实验教学和实训教学，使学生的实际动手能力得到充分的锻炼，使学生掌握规范的操作技能。

2、加大实训经费的投入。操作技能训练过程的消耗是比较大的，而目前学院在理财专业这方面的投入是非常少的。而真正用在学生实践训练中的费用更是少得可怜，这与实际操作训练的需要更是有着太大的差距，系部也就只能将实践训练流于形式了。因此，应不断加大实训经费的投入。

3、加强校外实训基地建设。在加大校内实训环境和条件的基础上，加强校外实训基地的建设是提高实践教学效果的有效途径。通过实训基地的建设，可以与一些金融机构、证券公司、保险公司等企业建立长期有效的友好合作关系，为学生的专业实习和毕业实习建立坚实可靠的基地，扩大学校在社会和行业的影响力，增加学校的知名度。