初中“减负”谈

初中“减负”是一个“老大难”问题。尽管基础教育改革进行了多年、尽管“年年叫‘减负”，但依然是“年年负担重”。究其原因，仍然是中考“指挥棒”在发挥作用。有教师形象地说：“我们喊的是素质教育的口号，用的是课改新教材，课堂教学也进行了创新，但仍然走的是老路子。”“我们也想‘减负，但考评我们的仍然是‘分数。”这从另一个侧面反映了在初中阶段“减负”的艰难。还有一种片面观点认为：“考取重点高中的人数越多，素质教育一定做得越好。”这种认识也给初中的“减负”带来很大的困难。玉溪四中想尽办法、采取措施来力争从学业上、心理上、经济上切实减轻学生负担。

课业负担方面：严格执行国家课程标准，从根本上杜绝补课；取消初一、初二的晚自习；严格控制学生的课外作业量；强化学校行政、班主任、科任教师各自的相关责任，并有相应的制度保证。

1.在思想上加强对教师责任感的培养，强化教师的责任心。

2.每天下午多增加一课时的辅导课，以确保教师的课堂教学任务的完成，减少学生的课外作业量。

3.在具体的教学行为上，从抓教师的备课着手，强化集体备课。在注重发挥个人智慧的同时，强化团队合作精神，从课程的源头（教案）抓起，行政分管领导下到各个科目备课组抓集体备课。备课组长组织教师对教材进行集体研究、分析、讨论，使备课组成员把握教材内容，深刻领会新课程的精神及要求，做到课前精心准备，课堂上从容应对，向45分钟要效率、要质量，保证课堂教学的高效率。

4.要求班主任和任课教师与学生家长保持经常联系和沟通，及时了解和有效掌握学生在家的学习、休息状况，对可能出现的问题做好准备，防患于未然。

5.要求班主任和任课教师，加强对学生不在校期间的安全教育和自习指导，引导学生养成良好的作息习惯，及时对学生在此期间出现的各种问题进行处理。

6.为了切实减轻学生负担，在家又能进行有效的自主学习，要求班主任协调科任教师，严格控制课外作业量（各科作业累计量总和不得多于2小时），使学生在独立完成作业的同时有较充分的自由支配时间进行有益的社会实践活动。

7.为了适应新的教学方式和学习方法，要求任课教师进一步树立课改新理念，转变教学方式、方法，切实减轻学生学业负担，提高教学质量。

8.要求班主任和任课教师必须与学生家长保持经常联系和沟通，要求家长合理安排作息时间，保证学生有充足的睡眠时间。

经济负担方面：不折不扣地贯彻执行国家有关义务教育阶段收费和补贴的政策、法规和法律，建立相应的组织、管理和监督机制，对学生做到了应免尽免、应补尽补，不留死角，对特困学生给予实实在在的帮助，使他们能顺利完成学业。玉溪四中已经从根本上和源头上杜绝乱收费现象。

心理负担方面：为了调节过重课业负担给学生带来的心理负担，学校积极采取各种措施，动员广大教师积极引导和指导学生利用课余时间、休息日和节假日，开展形式多样的综合社会实践活动。综合实践活动要尊重学生的兴趣、爱好与特长，由学生自主提出活动主题或问题，以利于挖掘学生的潜力。例如，我们积极开展“三生教育”，在活动中，学生从自己身边的生活小事做起，学习生存、感受生活、珍爱生命，在“玩”的过程中学到了许多课堂上学不到的东西。通过社会实践活动，学生增强了团结合作的精神，提高了动脑、动口、动手的能力。

玉溪市第四中学供稿

◇责任编辑 王世赋◇