让阳光融化坚冰

付银柳

期中考试成绩分析单发下来了，我带的班级总名次排在年级最后。接下来，校团委的班级量化管理评估结果也公布出来，我班倒数第二。这些对于教师生涯刚刚开始的我来说，真是重重的打击。

坐在办公室里，我的指尖都是凉的。当天下午，学校要求各班在班主任的组织下开一次班会，对学生成绩作一次全面的分析和解读。

我拖着沉重的步子来到教室，站在讲台上，当我的目光和孩子们的目光碰在一起的时候，他们一个个都低下了头。

我想我的表情一定和我的心情一样，他们是能读懂的。

“每个人对近两个月的学习好好总结一下吧。”丢下这句话，我便再也说不下去了。

我怕控制不了自己的情绪，转身离开了教室。坐在办公室里，我手指无聊地敲打着桌面，随手拿起一本杂志翻看，看到一篇关于松下电器公司发展史的报道。虽然我对管理学没什么兴趣，然出于打发时间，便读了起来。

在松下的经营史上发生过好几次重大危机，但无论什么时候，松下幸之助从不改变“以员工为企业之本”的管理理念。哪怕受国内经济形势的影响，销售额锐减，商品积压如山，资金周转不灵，公司上下人心惶惶，他依然同往常一样，把员工的需求放在第一位，尊重员工，信任员工，宽容员工，把发自内心的关爱释放到每一位员工的生活中。松下幸之助真诚的行动感动了每一位员工，其关爱像温暖的阳光一样融化了员工心中那担心公司裁员、担心失业的坚冰，从而得到了员工们发自内心的信任与支持，公司的凝聚力大大增强，一次次从危机中安全脱身，并且业绩越来越辉煌。

读罢此文，我愣住了。我的班级不正像一家处于危机中的公司吗？那些孩子，那些“员工”，不正在担惊受怕、不知所措吗？面对我失望的表情和漠不关心的话语，他们心里一定难受极了，他们心中那情绪低落、害怕失败、止步不前、顾影自怜的“坚冰”只会不断加厚。作为他们成长道路上的领路人，我却没有及时送去融化坚冰的阳光。

想到这里，我再也坐不住了。我洗了把脸，再次走进教室。“同学们，停下手中的总结，我们到操场上呼吸呼吸新鲜空气吧。”他们不敢相信我说的话，你看看我，我看看你，继而才一个个小心地站起来。

我们首先绕操场跑了两圈，然后围坐在草坪上。我跟孩子们聊起自己中学时考试失利后的沮丧心情和奋起直追的经历。渐渐地，他们的目光中少了许多害怕，继而，有同学主动谈起了自己考试失利的原因，并为下一步的学习作出了计划，有的甚至为班级建设提出了不少宝贵的意见。为了让他们重树信心，我没有批评任何一个孩子，只给他们的学习和生活作了个简单的小结，提了些建议。为了更好地帮助他们，我布置了一道特殊的课外作业：每人写出自己目前最需要解决的困难，可以是学习上的，也可以是生活上或其他方面的。作业要求只有四个字：发自内心。

课外活动的时候，孩子们把“作业”交上来了。我逐一认真批阅，抽课间和课外活动时间，找学生一个个单独交谈，给他们提出我认为解决困难的最佳方法，并鼓励他们爱自己，相信自己，勇敢向前，在学习和其他方面大胆亮出自己的“王牌”。

当再次站在讲台上授课时，我明显感觉到孩子们学习的积极性涨高了不少。就这样，短短半个月时间，所有科任老师都目睹了孩子们的进步。一个月以后，在校团委的量化管理评比中，我班被评为“文明班集体”。当班长捧着鲜艳的流动红旗站在教室门口时，教室里响起了雷鸣般的掌声。

我心里暖极了。我知道我付出的一点一滴的帮助和鼓励，真的如阳光般融化了孩子们心中自卑和胆怯的坚冰；而他们的成长和进步，也如阳光一样融化了我心中失望的坚冰，让我从他们身上再次看到了希望，同时也教给了我最好的班级管理方法。感谢“阳光”，它融化了师生心中的坚冰！

（作者单位：湖北长阳土家族自治县都镇湾镇中心学校）

责任编辑邹韵文