爱是诗

谢铭姬

几年前我在一次讲座里说，自己是“把工作和业余兴趣爱好结合起来”。当时听众们都不约而同地热烈鼓掌。讲座后我一直在思考，怎样才能把工作和爱好统一起来？我已经做到了吗？

这个学期，学校接受教学评估，我上的公开课《称赞》被评为优质课。当时点评人教育局的周老师真诚地赞赏说：“好的语文老师是一种资源！”刹那，我有种“一语惊醒梦中人”的感觉。过去，我很认真地教书育人，也很努力地读书写作，得到了不少的光环。因为是省市作家协会会员，人称“作家型语文教师”。可是，怎样才能更充分地展现自己的能力，挖掘自己的潜能？或者说怎样才能让我的学生得到更大的收益？那一瞬间，仿佛这么多年来的困惑一下子有了明确的答案。

每年接近期末的时候，工作特别多。因为这个学期的教学时间只有17周，时间似乎更显得是前所未有的“紧”。不仅学生要全面复习，还有班务、期末的一大堆要完成的资料等大量工作。人在紧张的时候会逃离，也会想更多更好的办法来完成解决问题。“好的语文老师是一种资源”，我琢磨着周老师的话，我尝试把工作和爱好两者都兼顾起来。首先，不要把这如许的大堆“工作任务”看作是“任务”，它们只是我很乐意接触的“爱好”。其次，既然自己可以是一种资源，何不把资源好好地开发给学生？孩子们需要美的熏陶，需要更深刻地认识自己，需要鼓励的话语……我可以在“学生评语”栏和他们交流；我可以用诗意的语言和学生交流，给全班每个孩子写一首诗。这样的念头一出来，我整个人好像有了一种无比轻松的、快乐的感觉！期末工作再多，我也能够很好地完成。

写诗的时间不多，那是一个阳光明媚的冬日。

给龙倩

在你身上，

我总看到小时侯的我。

小时侯的我，

就如今天的你那么谦逊。

看，

扎着小辫子的你

是那么美丽可爱；

带领同学们读书

是那么勇敢大方。

谁不知道，

你的心里时常装着

班里的43位同学！

给明熙

在你的名字里，

老师看到了光亮，

看到了希望。

你是那么活泼、健谈而

无拘无束。

从你喜欢玩的卡纸、手枪、水晶宝宝，

我看到你快乐的童年。

可是，

你知道吗？

我多想有一天，

你在学习上也能找到无限的快乐！

努力吧，你能！

我在电脑上敲打，小诗一首一首在屏幕上流淌。我仿佛是躲在绿叶后的阳光，时而探出头来和孩子们嬉笑。

偶尔也会挺苦恼的，尤其是遇到个别特顽皮的孩子，不知道该如何表达才不会变成否定他们的言语。沉默一会儿，想起他们的玩耍，想起他们的笑脸，在我脑海的深处，就“嘣”地跳出他们的可爱之处来，诗歌又像清澈的泉水一样流淌……

老师们看了我的评语，都羡慕得很。甚至有位同事说：“写一位学生的评语就像写一篇文章，很痛苦，要花很多时间和精力才能完成全班的。你怎么还能写诗？给我一年都写不出来！”

散学典礼的那天，我除了给孩子们颁发奖状、奖品，还把带有小诗评语的《学生成长记录册》郑重地交到每一个孩子的手上。那一天，2009年1月16日，早晨的阳光透射入窗台，课室里静悄悄的，孩子们捧着《学生成长记录册》认真地默读，诗意犹如春风拂脸，他们红扑扑的小脸蛋时而羞涩、时而会意。那时侯，我分明看到课室里成了花的海洋，我仿佛嗅到了甜美的花香。

本栏责任编辑黄日暖