透析反常因素 关注学生成长

王崇民

作为教师，每时每刻都要注意学生的波动，因为影响小学生情绪的因素不但有来自心理、生理的，而且还有来自社会、学校、家庭的，只要我们在平时的教育教学中留心观察，分析其原因，找到诱发学生学生不良情绪的因素，及时采取措施，这样学生就能健康成长。

案例1

赵统帅(化名)男，上三年级，各门功课成绩低下，所有任课教师都认为他无可救药，上课做小动作、讲话，动不动就捣别人一下，拿别人的东西就摔，追女同学，课问去掰老师摩托车的反光镜，写字潦草，个人卫生差，整天流着黄浓鼻涕……

我对该生进行了一段时间的观察，并与其他教师会诊，认为该生可能患有多动症。

于是，我找到了他的父母，与家长交流，我将他在学校的情况向家长反映，并提出自己的看法：“你家的赵统帅可能是患有多动症，希望你们带着到医院做个综合检查。”

家长很着急。他们一直认为他在学校玩了一天，疲劳了，每天到家就吃一点饭，就睡觉了。问他有没有作业，他说在学校做完了，经医生检查，确实是轻度多动症，医院对其进行科学的治疗，现在情况良好。

鲁迅说过：“顽劣、钝滞，都足使人没落、灭亡。童年的情形，便是将来的命运。”这个案例告诉我们：当学生在学校表现异常、行为不健康时，说明了在学生不良因素背后一定隐藏着学生不能正确认识的原因，他的各种迹象，属于行为无意识。作为教师，一定要尽早告诉其家长，对症下药，让学生健康成长。

案例2

五年级学生张华，女，身材高挑，相貌端庄，平时学习成绩很好，像一只百灵鸟，很活跃。但是近来一段时间里，好像变了一个人似的，上课走神，情绪急躁。任课老师跟我反映过这件事，她的同桌也找我道出对张华的不满，好似犯了神经痛……于是，我就登门拜访了她的爷爷。她的爷爷也说她近阶段反常，不多说话，不理人；她的父母都不在家，常年在外。老人的眼里流出了无助的眼泪。我的心里揣摩着，现代生活水平提高了，孩子吃这吃那，是否提前进入了青春期?于是我找到了教语文的老师——周老师。让她去帮助张华。果然。她真的是进入了青春期。

蔡元培说：“新教育……深知儿童身心发达之程序，而择种种适当之方法以助之。”这个案例告诉我们，作为教师，不能只盯住教课本知识，还应该结合生活实际，因为现代生活水平提高了，有些女孩子提前进入青春期。青春期的孩子随着自我意识和好奇心的增强，会不遗余力地追求个性，让自己变得很另类。正确地认识生理变化给人们带来的心理影响，这也是我们做教师的职责。

以上两个案例告诉我，关注学生成长，开展心理健康教育，让孩子从小树立正确的人生观、价值观，对于孩子的未来意义重大。作为教师，在生活中要细心观察学生的行为表现，细心分析造成学生反常的因素，采取正确的方法定能让学生健康成长。