语文教学中如何调动学生学习的积极性

余贞晴

在教育教学过程中，仅仅是教师的说教是不行的。把学生从“要我学”变成“我要学”，这就需要教师在课堂上采用恰当的教学方式，引导学生积极、主动地参与教学活动，通过动脑、动口、动手，亲自体验认知过程，来激发、调动学生的积极性，让他们感觉到学习是一件很快乐的事，这样才能达到预期的效果，那么，如何在课堂教学中调动学生主动参与的积极性呢?下面谈谈我的一些的认识。

一、明确学习目的，激发学生学习动机

孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。一个不知道学习目的和意义的学生，很难充分发挥其学习的积极主动性。当他明确了学习的具体目的和意义时，就会产生一种强烈的学习愿望，推动他去积极主动地学习。

二、创设氛围，提高学生学习兴趣

陶行知说过：“唯独从心里发出来的，才能达到心的深处。”如在教低年级时，学生顽皮好动，自制力差，虽然通过各种手段创设情境，能让孩子喜欢上练字，但“拳不离手，曲不离口”，练好字毕竟需要持之以恒。此时，教师可以适当地给学生讲一些书法家练字的奇闻轶事，如：王羲之每天“临池学书”、清水池变“墨池”，郑板桥“卖字助穷人”，岳飞在沙上练字等故事。生动的故事形象地展现主人公刻苦练字的情景，不仅在日后的练字过程中能为孩子提供源源不断的精神动力，还将对孩子的人生产生重要的影响。需要注意的是在选择这类故事时要尽量使情节与教材内容相符，并注意语言的生动形象，这样学生就会很快地进入到写字的角色中去。

在课堂教学中，努力创造自由、宽松、民主、平等、和谐、乐学、互相信任、心情愉悦的课堂氛围，使学生的个性潜能得到释放。学生才会把精力放在学习上，愉快地学习。积极主动地探索。

三、乐中求学，采取灵活多样的形式，增强学生的学习兴趣

教师在平时的语文课堂教学中应采取灵活多样的教学方法，让学生在读读写写中掌握语文，在说说唱唱中游戏语文。如在《世界真美呀》教学中，在想象作文教学中，以“读”为主线，领起并贯通全课：先是教师范读课文，接着让学生“把自己想象成一只小鸡”放声自读，将重点句“整个世界都是黄色的呀”“原来世界这么美丽呀”反复品读，安排学生一个接一个顺着自然段连着读；选择一段自己喜欢的段落大声读；用合适的表情与动作表演读……到了课尾，课文好像烂热于心，全班学生几乎全能出口成诵——全课书声琅琅，童声悦耳，一派生动鲜活之气。第二个环节是让学生“把你自己想象成一只小鸡”来读课文，第四个环节是出示一个动画“通过蛋壳中的小眼看世界”，让学生展开想象回答：假如你是那只小鸡，你通过这只小眼看到了什么?(学生的回答精彩纷呈)

教师充分运用动漫手段。调动了孩子想象的积极性，孩子们在想象之中感受到了课文的精妙，感知到了世界的美好，进而潜移默化地培养了孩子热爱自然、热爱生活的情感。看到孩子们一副副陶醉的神情，我看到了“语文”让孩子们幸福的滋味，看到了本色语文教学的效益。大大增强了学生学习语文的兴趣。

三、讲究批评艺术，多用鼓励性评语，培养学习信心

教师的正确评价，可以激发学生的上进心和自尊心。“数子十过不如奖子一长”。教师应以激励为主，而不能随意地用自己的那把“剪刀”去给他们“修枝剪叶”。在教学中，我采取多表扬鼓励，少批评、不打击的方式。课堂上多数学生都有发言的机会。如在作文的修改中。对一些一些差的作文不要随意给一个低分，连评语也不写，或者气呼呼地写上一些批评、挖苦、斥责的话，伤害学生的自尊心。长此以往，学生不仅不会改正缺点，还会产生逆反心时理，由怕作文到厌烦作文。我们要用谈心式、讨论式的语气，让学生从教师评语的字里行间感受到老师的殷切期望和一片爱心。我们要善于用放大镜发现学生的闪光点，以表扬和鼓励为主，对每个问题、每个学生的评价不可轻易否定，不随便说“错”。以激励为主，敏锐地捕捉其中的闪光点，并及时给予肯定和表扬，从而营造一种轻松和谐的学习氛围，不断提高学生学习的积极性。

四、创造竞赛，给学生提供展示的空间，提高学习信心

成功感是一种积极的情感，它能满足学生自我实现的高层次需要。如《小蝌蚪找妈妈》这篇课文中有小蝌蚪、鲤鱼妈妈、小鲤鱼、乌龟妈妈、小乌龟、青蛙妈妈等几个角色，在朗读时，我就把学生按组选出选手，给他们分别戴上头饰进行小组朗读比赛，学生积极性很高，取得了非常好的效果。

如教学《“你们想错了”》一文，在理解“敌兵为什么想错了?错在哪?”等问题时。我采取小组讨论交流的形式。讨论前提示学生要注意联系上下文理解。讨论过程，老师巡视，及时点拨；讨论后，以小组为单位进行汇报。老师引导学生自由选择角色在四人小组中进行分角色朗读，在这样一种平等、互助、和谐、热烈的学习气氛中，是不同层次学生的认识结构、个性品质得到发展。

在学习中，经常为学生提供展示个性的空间，让所有的学生都可以自由地发表意见，成为课堂中的真正的主人，是激发学生学习积极性的有效手段。平时，在课上我还经常组织各组发言比赛、男女生竞赛、背诵比赛、写作速度比赛等，调动学生在竞争中学习的积极性，活跃了课堂气氛，均取得了良好的教学效果，大大提高了学生学习的信心。

总之，教师传授知识、技能，只有充分发挥学生积极性，引导学生自己动脑、动口、动手，才能变成学生自己的财富。教师要把学习的主动权交给学生，要善于激发和调动学生的学习积极性，要让学生有自主学习的时间和空间，要让他们学生有进行深入细致思考的机会和自我体验的机会。教学中要尽最大的努力，要充分调动学生学习的积极主动性，让学生真正成为学习的主人。