如何让学生不怕写作

韦春梅

摘要英语写作是英语教学中的重要环节，然而许多学生对英语作文往往望而却步，绝大部分同学都交白卷，使得作文得分率下降，因此，如何在教学过程中教学生写好作文，提高作文得分率，从而提高考试成绩显得异常重要。

关键词 兴趣 词汇 思维能力 句法 段落

在高考中，书面表达是考核的重要核心内容之一，占分比例较大。而英语写作又是英语学习中的重要组成部分，是教学中不可缺少的重要环节，它能客观反映出学生的思维组织能力和语言能力，也能反映出学生对英语知识综合运用的能力。但是许多学生对英语作文总是望而却步，不敢轻易下笔，这样写出来的作文也是漏洞百出，更有甚者，有的学生干脆交白卷，白白丢掉30分，那么，怎样才能使学生不再害怕作文呢？我们在教学中培养学生写作兴趣，教会学生一些写作技巧，使学生不再害怕作文就显得非常重要。我就平时积累的教学经验，从以下几方面进行阐述。

一、培养学生写作兴趣

大家都知道，兴趣是学习的最好老师。没有学习兴趣，老师教得再好都是徒劳。因此，培养学生兴趣，不断激发并强化学生的学习兴趣，引导学生将兴趣转化为学习动机，使他们树立自信心，积极主动参与学习，是我们老师值得深思的问题，学生有了兴趣，就不愁他们学不好，写不好。那么，如何去培养他们的学习兴趣呢？

我所任教的两个班级绝大部分同学英语基础较差，更别提写作。所以，从高一起，首先我要求学生不许作文交白卷，哪怕他们只写出与作文要求相关的单词或词组，我都给予表扬。第二，在词汇教学时，我要求他们选自己认为会用的词或词组进行造句，并勇于把自己的句子写出来让所有同学评判，帮助他们进行修改，并要求他们用本子把自己写的句子收集起来，这样越积越多，句子越写越好。再者，通过前面的方法，学生得到很大鼓励，增强了写作兴趣之后，我要求学生每天写一两句话，每周一篇作文，不定期交给我批改。在批语中，多采用鼓励性的语言，肯定他们的努力，有时甚至进行面批，有时又当众宣读有进步的作文，久而久之，我的学生不再害怕作文，高考时没人再交白卷。甚至有一位学生从进高一时20-30分的英语，到高考考出102分的英语，比他的优势科目语文、数学还好，这是我非常值得欣慰的事。也因为我的鼓励，激发了学生的学习兴趣，使得本班英语在高考中及极率和平均分均超省及格率和平均分，由此可见兴趣在学习中的重要性。

二、注意培养学生用英语思维的能力

我们的学生写出来的句子大多是中式英语，即按中文意思，把英语单词拼凑起来，比如他们会写I think have a friend come to see me next week。I very much like my mother。We will go to cinema to see a film等等。因为在写作时，学生往往从汉语的角度出发，其实我们都知道汉语与英语在句子层次及文章结构上是大不相同的，英语重“形合”，而汉语重“意合”，即英语句子要有完整的句式结构和较强的逻辑关系，英语还讲究直截了当地陈述主题，进行论述，不像汉语“曲径通幽”。因此在教学中，教师要引导学生有意识地注意文章的行文思路，语篇模式等，逐渐学会用英美人的习惯来写作，而不是简单进行汉译英。

三、加强基本功的训练

扎实的基本功是学好英语的先决条件。基本功包括词汇、语法及标点的使用。

（一）过好词汇关

词汇是语言、文章的“建筑材料”，没有丰富的词汇知识，如何谈交际？如何谈写作？因此在平时的教学中不可小看单词，而应加强对易混词的训练及识别，如同义词、习语、词语惯用法等。我们更要注意教学生英语写作中的选词原则，即词的准确性、简洁性、生动性和书面性。

准确性指根据使用场合选用确切的语言形式。因此，要求学生必须掌握一词多义，区分单词的抽象义和具体义。例如adventure有“惊险的事”和“奇遇”两种意思；high与highly有具体和抽象的差异。

简洁性指对一些不必要的词汇要舍弃。首先在可用常用语进行表达时不要用复杂词语表达。即尽量少用生僻词汇。如下列几组词中就适宜选用前者：home/residingplace，on time/punctual，其次是避免重复表达，如enter into，return hack。

生动性即是通过修辞手段使语言文字具体化或通过添加修饰性成份使语言形象化，试比较：Heavy snow covered everything on earth和Heavy snow swallowed everything on earth，显然swallowed就显得生动多了。

书面性即避免口语性较强的单词，如ok，I think等。而且在英语写作中不要频繁出现基础性词汇，如，do，get，there be等，这样会淡化文章表达力。

（二）加强语法训练

在教学中常说要淡化语法教学，我认为这是不可取的。熟悉语法规则是英语写作得以顺利进行的条件，它能帮助学生更准确地表达思想感情，使学生写作时少出错误，抛开汉语思维习惯，提高正确运用语言的能力。

在教学中还要教会学生英语写作的造句原则和成段原则。

写作的造句原则，首先要掌握英语中最常用的五个简单句句型，即S+V，S+V+O，S+V+P，S+V+O+OC，S+V+DO+IO。因为不管我们写的句子有多复杂都离不开这五个常用句型。第二，要掌握句子的统一性和完整性，即一个句子只能用一定的语法结构来表示一个完整的中心意思。使用复合

句时不能同时使用两种自相矛盾的时态。如：His plan is that we had done something to enjoy ourselves at the birthday party。中谓语is和had done就相互冲突了。第三，要注意句子的多样性。即在进行写作时，交错使用不同形式的句子结构使句子更具表现力，增加文章可读性。比如将简单句、复合句、长短句混合使用，句型的多样化会使行文起伏，流畅自然。

此外，在组织文章段落时还要注意成段原则，即一篇文章要包含主题句、扩展句、和结论句，要使文章能有机结合，要注意审好题意，审好人称和时态，定好文章提纲，随着提纲展开，注意使用好连接词。使用好结论句。一般结论句要通过类似于主题句的句子表现出来，使其首尾呼应，加强段落的整体性。

（三）正确使用标点符号

标点符号的作用不可小看，它也是文章写作的重要组成部分。正确使用标点，才能准确地表达作者的思想，强调句子的内容。然而我们的学生往往从头至尾使用句号，既然，标点是写作的重要组成部分，我们就不能忽略它。

总之，英语写作的方法多种多样，但只要学生有兴趣，有信心，平时注意基本功训练，多留心，多积累英语中的美文佳句，不断提高用英语思维的能力，我相信我们的学生就不会再害怕写作，不会写不出优秀的英语作文。

参考文献: 梁兆振《优化探究》黄河出版社