现代信息技术在农村中学英语教学中的应用

王来生

摘要21世纪是经济全球化，知识信息化的时代。计算机技术的发展，为人们提供了丰富的网络信息资源。作为教育同样要融入到知识信息化的大潮之中。“网络给教育带来一次革命，网络教育也随之应运而生”网络为教师和学生提供了大量的共享教育信息资源和学习的机会。作为农村教师，由于各种主客观原因，农村教师对网络教育还未引起足够重视。作者试图通过对网络资源的探究，结合作者十余年农村中学的教育教学实践，对农村中学如何利用网络资源辅助英语教学，网络资源的优越性，以及影响农村中学利用网络资源的因素，从而尽快缩小城乡间英语教育教学水平的差距，作一些探讨。

关键词英语教学；网络资源 ；农村中学英语课堂教学

城乡之间教育水平，教学质量的差距大，发展不平衡，已是教育界不争的事实。随着经济发展的不平衡，教育信息的不对等，教育资源的不均分配，造成城乡之间的教学教育差距有进一步加大之趋势，尤其表现在英语教学上。作为一位农村中学的英语教师，更加深刻体会到，网络资源对英语教学辅助的重要性。互联网同样为农村中学的英语教师，提供了更多的共享教育资源和学习机会，更加丰富了英语教学的内涵，也为缩小城乡之间的教育教学差距，提供了一便捷有效的途径。农村中学英语教师更要充分利用好这一跨越时空的资源，为农村中学英语教学质量和水平的提高尽自己的一份责任。

一、制约和影响农村中学使用网络资源的因素

（一）经济发展相对落后和之后于城市

经济发展落后，农村收入差距与城市继续拉大，家庭购买能力就低。农村家庭用于对子女教育投资，已经超过甚至远远超过农村经济发展的实际承受水平。经济发展的落后，必然影响到个人消费水平，农村地区家庭用于购买电脑等先进信息获取的设备的支出，就会大大减少。

（二）农村对教育的投入较城市而言，差距加大

由于经济的落后，地方财政对教育的投资也就相应减少，对教育基础设施、现代教育设备的投入就得不道保障。甚至有的地区，连教师的工资都难于按时发放，常常拖欠老师的工资，更有甚者，有的地方政府变相少发或克扣教师的工资。政府的少投入或不投入，已经严重影响农村学校教育设备更新，设施的完善，从而最终影响农村教育水平的提高，直至影响到农村整个教育事业的大局。同时由于经费的不足，也严重影响对现代教育技术师资力量的培养，不少农村中学由于苦于经费，无法派教师到外面去进行专门的培训和进修，造成不少教师自己对现代

教育技术方面的知识了解不多，这样也就谈不上教会学生、引导学生使用了。

二、网络资源辅助农村英语教学的作用

（一）网络资源来源广，信息量大

互联网的出现，使得人们能够获得大量的信息。网络信息资源是一个信息的汪洋大海，人们可以合理的各取所需。网上的大量健康有益的网站和虚拟的图书馆，都为我们提供了各种各样的文字、图片、声像以及一些未曾设想的领域。而农村中学教师由于种种客观上的原因，可能信息不通，此时，我们就可以从网上收集适合自己教育教学内容的各种资源，利用网络资源辅助解决教学中的一些实际问题。还可以利用网上虚拟真实的语言环境，进行一些语言运用的练习，以辅助提高我们学生运用语言的能力，也可以丰富我们的教学内容和方式和方法。

（二）网络资源方便、快捷、及时

因特网由于其传递，交流信息的高速及时，它已经成为人们对外交流的“高速列车”，比如，以前的书信传递与今天的E-mail的速度相比，简直就是天壤之别。当今，世界上各地政治，经济，文化，教育以及科技的发展的现状和趋势，都能在迅速让全人类知悉和共享。据悉，一根发丝般大小的光纤，竟然可以在不到一秒钟内将《大不列颠百科全书》的全部内容传到世界各个角落，这就是它令人称奇的速度。在当今科技发展如此迅速的时代，作为一名农村中学的英语教师，我们没有理由让我们的学生与世界隔绝，更没有理由拒绝网络信息资源辅助我们的英语教学。我们可以利用网络及时了解各地教育发展的现状和趋势，通过网络可以与国内外教育界同行进行交流，可以更快了解各国的教育先进的教育理念等；甚至还可以通过QQ，或BBS等更为直接的形式，与同行进行教学教育问题对话和探讨，极大地超越了时间和空间的限制。同时，我们农村教师还可以把自己的在农村的教学教育的经验，体会，酸甜苦辣与城市的同行们一起分享，城市的教师也可以帮助农村教师获得更多的信息资源，相互协作，相互交流，共同促进农村中学英语教学的发展，缩小英语教学的差距。

（三）网络资源可以拓展学生视野，调动学生学习的积极性

英语教师可以从网络资源中获取各种新鲜的事物，趣闻轶事和各有关教学资料，以便调动学习的积极性。通过教师的引导，让学生如何合理利用网络资源，自己帮助自己提高英语水平。如果有条件的话，还可以让学生网上聊天，也可以尽自己所能，用英语聊天，以提高他们的学习英语的兴趣。由于网络的资源丰富多样，为学生广阔的英语学习天地。比如许多专门为学生开设的学习网站，网页（比如第二课堂，远程教育，网上课堂等等），都可以有些帮助学生提高英语水平，还可以帮助他们多了解国外的风土人情，人文地理等，从而增长学生的知识，拓宽学生的知识面，丰富和优化学生的知识结构。

（四）网络可模拟或创设一个真实的语言环境，提高学生的交际语言运用能力

语言具有人文和交际功能，而交际功能是其最为重要的功能。没有交际就谈不上人文功能的实现。由于农村因为其特殊的地理，交通，经济等原因，很难有与以英语为母语的人接触，不可能有机会真正去与他们直接交流，因此网上的真实模拟语言环境，学生可以感觉自己身临其境，就可以帮助学生提高实际运用英语交际的能力，以提高整体教学效果和效率。如果教师能够有针对性选择一些素材，必然对农村学生来说，就可以弥补由于地理位置所带来的不足。

三、利用网络资源辅助英语教学的主要途径

作为一名农村英语教师，由于农村特殊情况，比如经济、地理、交通等因素，对网络资源的开发利用、开发困难重重，正因为如此，作为农村教师更需要克服困难，充分利用网络资源辅助教学。如何利用网络资源，已经成为农村教师必须考虑的问题。其主要途径如下：

（一）首先，选好素材，制作课件或幻灯片

作为一位教师，制作多媒体课件或幻灯片等，既是现代教师的一种职业要求，更是一种英语教学的需要。英语教材所涉及的内容繁多，题材各异，课文的阅读素材写作的体裁有记叙，描写，说明和议论。教师如果要有效丰富教学内容，寻求多种教学模式和形式，，根据教材的内容和学生的实际，就可能达到事半功倍的效果，充分调动学生学习的积极性。比如，高中教材中，有一篇课文是莫泊桑的《项链》，这是一个经过改编之后的小短剧，描写法国当时特定的历史条件和背景下，法国平民阶层和上流社会之间的错综复杂的社会关系。我曾经从网上下载有关内容和作者的背景介绍，并拷贝了一个《项链》的戏剧模拟演出的场景，先让学生先看后，以便让学生充分了解《项链》中两个主要角色命运的喜怒哀乐，酸甜苦辣。把它做成课件进行演示。学生通过对作者及其作品、法国当时的历史背景的了解，他们就能更加深刻体会到作品中两个小人物为什么为了这场舞会和那条项链所遭受的痛苦和艰辛。

（二）教会学生正确访问有关英语学习的网站和网页

虽然农村可能家里有电脑的学生不多，但许多学校还是有一些基本电脑和其他教学设备，因此，作为一位英语教师首先自己要会较熟练地应用计算机，对自己相关的英语学习网站要有比较熟悉的了解，辅导学生学习六了浏览相关网站，以便让学生查找自己所需要或感兴趣的资料。许多网页提供了与教学有关的素材，如作者生平、背景、趣闻、国外的一些风土人情等，对英语教学是一个很好的补充，尤其是对农村中学而言。即便有些地方可能没有条件，老师也要尽可能教会他们基本使用的方法，以备后用。象21世纪英语报，其网站就为我们提供了相当丰富的教学素材。只要我们老师充分利用资源，就可以让网络资源成为我们英语教学得力助手，从而帮助提高教学质量，调动学生学习英语的积极性，缩小城乡之间英语教学的差距。

（三）教会学生如何利用E-mail和QQ等形式，与学生进行交流

由于电子邮件超越时空，对于许多不愿面对面与老师交流的学生，这是一个与学生充分交流的机会和途径。学生可以克服心理上害羞、害怕老师等障碍等因素，充分与老师交流。既可以交流学习上的心得体会、学习兴趣、学习困难、学习方法、学习要求，也可以与学生谈心，及时了解他们心里在想些什么，了解他们的思想状态，帮助他们树立正确的世界观和人生观。同时QQ聊天的形式也是一种很好的师生之间交流的途径，正确引导学生充分利用这种形式表达自己的见解和意见，甚至可以用一些口语与他们进行英语对话，以便锻炼他们运用英语的能力，也可以促使他们有学好英语的动力，试想，如果一个学生让他人知道他可以与老师英语对话，网上QQ，他的那份自豪感，对其他同学也是一种动力和鞭策。

（四）下载原声电影和录像，拓展视野，激发兴趣

电影、录像对学生的视觉、听觉是一很直接的刺激，有利于他们的听力和反应能力的锻炼。同时，还可以通过故事里的角色情感、阅历、生活和丰富的语言表达，可以最大限度地培养学生的情感意思，道德情操和语言模仿能力。

（五）下载英语歌曲，迎合学生的年轻心理特点

英文歌曲虽然较汉语流行歌曲难唱些，但在课堂上偶尔播放一些音乐，可以活跃课堂气氛，调动学生学习的情绪。学会一首英语歌曲，也就让学生学到了不少知识。

（六）帮助学生、引导学生增加网上资源课外阅读量，提高学生阅读能力

英语教学由于受本土语言和母语的影响，学生阅读时，受到它们的干扰，其阅读速度普遍偏慢。我们可以利用网上的阅读资源，为学生提供一些原著、新闻报道等，可以提高他们的阅读兴趣和阅读速度，增强他们学习英语的信心，也有利于培养学生的用英语思维的能力，减少母语对英语阅读的干扰。比如，英语中的介词短语作定语时，常位于被修饰词的后面，而汉语常习惯位于被修饰词的前面（例“书包里的书”，英语则说成“the books in the school bag”），这种反差是极大的，如果在阅读时，学生经常受母语的干扰，英语转化母语再去理解，阅读速度必然会受到影响。网上阅读资源极为丰富，教师要善于利用网上的阅读资源，帮助学生提高阅读速度和阅读质量。美国芝加哥大学教授布鲁姆认为“只要提供适当的先前与现时的 条件，几乎所有人都能学会一个人在世上所能学会的东西”。我们英语教师如果能利用好网络资源，并有选择性提供给学生，并合理引导学生，他们就可能收获到让我们意想不到的结果。

结语：农村教育教学的质量和水平的提高，缩小城乡之间的教育差距，得依靠政府、教师和社会的共努力。作者仅欲探讨网络资源中基本信息、要素等对农村中学英语教学的辅助作用及其重要性；同时指出网络教育资源的利用，不失为尽快缩小城乡英语教育差距的一种有效途径。随着我国经济的快速发展，人们对网络资源的认识进一步加深，农村经济的加速发展，网络资源对农村中学英语教学质量的提高，缩小城乡之间教学差距，将不在是梦想。

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