职业教育对教师的要求

雷　琳

现今国家大力提倡发展职业教育，把发展职业教育作为我国相当长一段时期内教育工作的战略重点。教师是教育实践的主体，发展职业教育需要一支高素质的教师队伍。

一、教师要有坚定的信心，有为职教事业而奋斗终生的信念

目前，在相当一部分人眼里，职业教育为二流教育，从事职业教育的教师得不到尊重和认可，一些教师有悲观失望的情绪，对工作热情不高。再加上在当今“普高热”的情况下，职业中学的生源素质相对偏低，有相当数量的学生文化课基础薄弱，更严重的是他们缺乏对未来的追求和信心，学习目的不明确，态度不端正。面对这种情况，有的教师觉得班主任难当、上课难教、学生难管理，对学生失去信心，采取马虎的管理方法和教学态度。现在，发展职业教育已是我国教育工作的战略重点。每一位从事职业教育的教师要坚定为职业教育而奋斗的信心，更新教育观念，积极应对学生出现的各种情况。明确我们面对的是一群求知欲强而兴趣爱好、体质和智力又存在着千差万别的教育对象，在工作中充满爱心、耐心和责任心，以高度的使命感，在教育教学中因材施教、因人施教，头脑中始终把学生放在第一位。

二、理论课教师要不断学习，使自己具备扎实的教育教学理论知识

为了适应新时期教育的改革和发展以及人才培养的需要，每一位教师必须要有广博的科学文化知识、精湛的教育教学业务和科研水平以及先进的教育教学手段等。而职业教育又是一种新型的教育、不同于普通教育。这就需要每一位职业中学的教师必须不断学习，以全新的观点提高自身的素质，提高自己的教育教学水平，和同行们积极探讨职业教育的规律。教师还应通过继续教育、学习，力争使自己取得双学历或多学历，拓宽自己的知识面。适应当代科学技术的高度分化而又高度整合的需要，从而在教学中优化学科知识的教学设计，达到在教学中能够高效快捷地为学生提供教学服务。教师还要通过学习，力争使自己成为双师型教师，既有专业理论，又有实践能力，使自己对学生要传授的学科知识能够按照工作过程逻辑加以编排、组织或增减，形成某一专业或工作领域的工作知识体系，使理论课与实践课相一致。从而在教学中扎实有效地服务学生。

三、专业课教师要不断学习，提高专业技能水平，使自己具有精湛的职业技能

职业技术学校的主要任务，就是培养学生具有一定的专业技能。教师不具备实践经验，没有精湛的职业技能，如何培养学生呢？因此，从事职业技术教育的教师必须尽可能的利用各种学习提高自己的专业技能水平，例如：参加全国的、省级的、地方的各类培训，还可以进入工厂企业锻炼，定期顶岗操作，跟班研讨，积累教学所需要的职业技能、专业技术，使自己具有精湛的职业技能，从而在实践教学中能够较好地服务学生。

责任心强，教学理论水平高，职业技能娴熟，这样的教师，才能适应在当今形式下职业教育的需要。