请把微笑留下

刘善泽

“老师：您好!写完期中试卷分析，我心里沉甸甸的，有种说不出的难受。我一向很自信，可现在心里却空荡荡的，一点儿底都没有。上学期期末成绩如此之差是我始料不及的，也是我教书生涯里最差的，它像一块石头，一直重重的压在我心里，使我喘不过气来。我不知道自己究竟错在哪，怨孩子吗?没理由；怨自己不努力?可我一直很敬业啊!如果期末再考不好，那我……”

早晨上班，习惯性的打开邮箱，看到我的学生、现在的宋老师发给我一段留言，我感到她对自己的教学成绩很忧虑，决定趁间操时间找她谈谈。

她所在的村小离我办公的地方不远，我用手机约她趁间操时间来一趟。她来了，我看到她白晰的脸上有些倦怠，眉头紧锁。

“看得出，你最近有点儿烦闷……什么是‘烦闷?‘心外有‘门就‘闷啊，打开‘心门，心里就敞亮了!”我有点儿开玩笑地说。

她笑了，但笑得有点儿勉强，还有点儿苦涩，她向我诉说了原委：

“老师，有些话我不说出来心里憋得慌：开学初，村长叫我去，惊奇地问我‘小宋，是你班学生全县统考第一吗?咱村商量一下，给学生点儿奖励。我说不是，是张老师班的，外村的一名学生。村长说‘不是咱村的那就罢了。我第一次深深地感到教不好学生连村领导这关都不好过。去年我带的第一届毕业班成绩全校排名第二，走在街上，家长见了我都很感激(说到这里，她有些兴奋)，班里孩子都比着学，可这一届学生劲头总不足实。到六年级毕业时我怎么面对家长?就是现在，回到家里我的几个姐姐和哥哥们也很关心我，总问‘考得怎样?我说‘考得不好，她们就都劝我，可越劝心里越难受，若再考不好，我怎么面对他们?还有学校以前成绩不如我的几位老师现在都超过了我，以后大家怎么看我?我这个教研组长还怎么带领大家搞活动?上次考‘砸了，领导也没批评，但每逢开会或您和孙主任来校见面时，我都不敢正眼看你们!真的……”

我说：“你是我学生，你很要强，上学时你就这样；你是一位优秀教师，追求卓越，追求完美，这种向上的精神难能可贵，但过于追求完美，也容易给人带来焦虑。因为成功不单单遵从我们的主观愿望，有时还受外部条件制约。你们班上次期末成绩差，如你所说本村4人，外村6人，打工子女就占11人，这其中还有3个孩子不到岁数就提前入学。咱都知道，早入学的孩子，随着年级的升高，越学越吃累。而打工子女多数都是基础比较差，家庭辅导跟不上。这样一分析，其实你的教学成绩很优秀的，你大可不必‘心里沉甸甸的，有种说不出的难受，也不必担心‘这学期考不好。我想你应该从班情出发，多分析本村学生、外村学生和打工子女学习现状，少与其他老师横向对比，多与班级学生纵向对比。只要孩子快乐，每天进步一点点，有一个良好的学习习惯，我相信他们成绩的提高会为时不远的……”

我们谈了近一个半小时，她走的时候很轻松，脸上又写满了灿烂的笑容!

真的，教师的职业很累，农村小学教师更辛苦，我们真的要多向孩子们学习，把孩子的歌声带回家，把微笑给孩子留下，让我们的职业生活充满歌声与微笑!