内涵发展 特色培育 品牌创建

一、内涵发展

1创新模式，深化课程改革，培养高技能人才。课程改革是学校提升内涵的必由之路，学校坚持“课程体系技能化、教学过程实践化”的课改思路，在课改方面进行了大胆实践：一是针对企业需求开发课程。本着“必需、够用、适用”的原则和“理论教学服务实践教学”的指导思想，切实以岗位任职要求为基准进行课程开发；二是针对岗位需求训练技能。建立起“以职业实践为主线、以工作过程为主导、以项目课程为主体”的模块化专业教学体系，大力推行以任务为导向的“项目教学法”，实践性课程教学时数占60％：三是针对岗位标准实施考核。参照企业对应的岗位任职标准，全面引入企业评价机制，由学校会同企业联合命题，实施项目抽考，重构以学分制为核心的教学评价体系。

2拓宽渠道，优化师资建设，提升办学质量。一是打造“双师型”队伍。一方面通过鼓励教师参加国家级、省级骨干教师培训、“四新”培训、校本培训等，培养专业教师“双师”的职业素养。另一方面，面向社会公开招聘具有丰富实践经验的专业技术人员和高级技能人才担任兼职教师，从而优化“双师型”教师队伍。二是启动“名师工程”。学校成立了七个名师工作室，充分发挥名师在课程开发、教学研究、科学评价等方面的辐射作用；同时通过开展教学评比和竞赛活动，促进教师争当“名师”，不断提高素质。三是开展“双百活动”。一方面引进百名企业骨干从事一线专业课程的研发、教学和课改工作；另一方面，组织百位教师下厂顶岗实习，通过学校与企业零距离接触，提高学校教师的整体素质。

3面向市场，完善专业建设，服务地方经济。学校坚持“经济增长点在哪里，就把专业办到哪里”的思路，不断完善专业建设。一是讲究吻合度。专业设置与产业结构对接，以重点专业为核心，同心多角进行专业布局。二是讲究辐射面。奠定重点专业的核心地位，以点带面，引领课改，形成四大专业群，分别是：以数控为龙头的机械加工专业群，以工民建为龙头的土木工程专业群，以计算机及应用为龙头的电子信息专业群，以会计为龙头的商贸财经专业群，所有专业均形成专业群或专业链。三是讲究出精品。现有计算机及应用、机械加工技术、工业与民用建筑、数控技术应用4个省级示范专业，6个南通市级示范专业。

二、特色培育

1技能大赛出明星。2009年3月，在全省技能大赛中，学校共有15人参赛，14人获奖，一等奖2人，二等奖3人，三等奖9人。这样的成绩来之不易。学校领导高度重视学生的技能训练，搭建多种平台，促进师生整体技能水平的提高。学校设立了6个“技能创新活动室”；每年一轮，开展“技能节”“英才杯”“三鑫杯”等校内技能大赛活动：积极鼓励学校师生参加各类技能大赛，并对获奖师生给予嘉奖。

2德育管理贵精致。学校不断更新德育观念，创新德育载体，已初步形成了具有一定特点的学校德育工作新格局。学校一方面实施“一日常规考核”和“一二三四五”工程，加强对重点学生、重点时间的管理力度。另一方面，十分注重学生的养成教育、诚信教育、礼仪教育、理想教育，使学生管理脱离了“不出事故”这一低层面。

3对口单招显实力。在2009年对口单招高考中，学校取得了历史性的丰收，本科总数达82人，完成市教育局下达指标的171％：专科以上总数324人，上线率达85.94％，总体成绩稳居南通市第二。电子专业张冲同学在数学考试中以150分满分获全省单科状元。对口单招取得的跨越攀升源于其独特的人才培养模式。一是通过引导学生掌握PMA黄金定律，培养学生积极心态；二是通过建设“高效课堂”，让课堂充满生命的活力：三是通过精细化管理，达到一种精益求精的境界：四是通过“人盯人、一帮一”帮扶机制，有效转化后进生：五是通过打造永不言败的苦干精神，塑造一支顽强拼搏的师生团队；六是通过完善的指标管理，高标准完成既定的目标。

三、品牌创建

创建品牌，是学校生存发展壮大提升的必然要求，是学校品质的外在反映，是学校特色发展过程中自身文化积淀的结果。近年来，学校紧紧围绕“立足江苏，面向长三角，服务全国，成为理念先进、质量保证、特色鲜明的本地区高水平示范性职业学校”办学目标，不断开拓新局面。2006年底，被省教育厅确定为高水平示范性职业学校建设单位；2008年6月，接受省首批四星级中等职业学校评估验收；2009年4月，参加省首批四星级中等职业学校评审答辩。这标志着学校已经跻身省内职教的第一方阵。

(海高报道)