信息化时代高职学生学习大环境分析

刘柱鸿　龚声武

【摘 要】信息化时代高职大学生的学习大环境发生了网络化、信息化、教育多元化的变化，信息化时代教育资源变得异常丰富。为适应这一巨大变化，提出了高职院校大学生应积极提高信息素养，改变学习方式这一论断观点。

【关键词】信息化时代 高职学生 学习环境

一、引言

信息技术的发展，使人们的学习和交流打破了过去的时空界限，为人类的提高和发挥作用带来了新的空间。人类社会进入信息化时代，报刊、杂志、广播、电视、网络等信息媒体构筑全立体化信息网络，除却各类高等院校，技术培训、职业认证等各类教育机构纷至沓来，社会教育资源空前丰富。学生的学习环境也因此发生重大变化，对于高职学生当然也不例外。

二、信息化时代下高职大学生学习大环境的变化

当今时代对高职大学生来说，学习大环境的最显著的变化莫过于网络化、信息化和职业教育多元化。

1.网络化。近十多年来，中国的互联网络从北京到各中心城市，从城市到乡镇，从大学到小学，从各大企事业单位到街道社区，网络从无到有，从小到大，从基带到宽带，网络得到了跨越式发展。广大高职院校经过近10年的飞速发展，接近百分之百的高职院校也建立起了校园网络。

2.信息化。紧随网络化的步伐，数字化、信息化在中国的大地上铺天盖地而来。建立在校园网络之上的，融合了计算机及通讯技术、多媒体技术、现代教育技术以及信息系统管理与开发技术的各高职院校的信息化教育平台日益壮大、成熟。基于互联网络的、蕴含着无数教育信息资源的全球性的网络教育与学习平台得到越来越多的人的认可。

广播和电视同样也是提供教育信息的巨大力量。广播电视，尤其是电视，以它高速的网络、系统而完善的工作机构、数量巨大的专业工作人员，传递着即时化的、多媒体化的教育信息，发挥着越来越大的教育作用。2008年9月1日晚，全国2.2亿中小学生收看了由教育部和中央电视台制作的，以“知识守护生命”为主题的学校安全教育节目——《开学第一课》，就是一个很好的例证。而且，紧随信息化浪潮，广播电视也在不断向前发展，数字电视、数字广播、数据广播正在推广当中。

信息化，是高职院校学生学习大环境的最显著的变化。

3.职业教育多元化。放眼国内各省市，国家公立高职院校、民办高职院校、本科院校的职业技术学院，各级各类高等职业院校，比比皆是；针对各种专业技能的培训、职业资格认证机构遍地开花。职业教育进入多元化时代。

当前时代下，学习大环境出现的网络化、信息化、职业教育多元化等特点，无不在向我们传递一个信息：教育信息资源大大丰富了，而且实在是太丰富了……

面对发生巨大变化的学习环境，面对如此丰富的教育信息资源，我们的高职院校大学生是如何面对的呢？应该怎样更好地适应这样一个学习环境呢？

三、高职院校大学生应积极提高信息素养，改变学习方式，以适应巨大变化的学习大环境

在极端丰富的教育信息资源面前，我们的高职院校大学生显得有些迷茫。如何在互联网络上快速有效地找到我所需要的信息？找到的相关信息很多，应该选择哪一个？习惯性地打开电脑（学习工具），又不知道该干些什么，想干的事情（学习）似乎太难，随便打开一个网页，各种各样的信息扑面而来，看完这个，还有下一个，再下一个……ＱＱ又来信息了……时间就这样地不知不觉地溜走了，而自己却没有什么作为。这些情景大学生经常向我们诉说，对待电视、广播等信息媒体青年学生也存在此类现象。

这类现象的出现是因为我们高职大学生缺乏对信息的驾驭能力，其实质就是缺乏信息素养。

信息素养是全球信息化背景下人们需要具备的一种基本能力，是一种对信息社会的适应能力。信息素养不仅包括认识和利用信息工具、信息资源的能力，还包括识别信息、选择获取信息，加工、处理、传递信息并创造信息的能力。拥有了这些能力，其实就是使自己成为信息资源的主体，而不是被淹没在信息的海洋之中。

提高对互联网络的认识和利用能力，提高对网络信息的处理能力，拥有了较好的网络信息素养，就可以面对包罗万象的、蕴含巨大教育信息资源的互联网络，开展自主性的、研究性的学习，以取得更好的学习收益。

同样地，应积极了解广播电视台的性质、栏目、节目内容与播出时间，广播电视也是一个可以很好利用的学习平台；有选择性地接受职业培训、资格认证，更好地与就业接轨。

网络、广播电视、培训、我们的高职院校等，在这些学习的大环境中，在极为丰富的教育信息资源面前，我们开展多元化的学习。开展好多元化学习的前提是，有较高地对以上信息媒体的认识程度和利用能力，其实质就是具备良好的信息素养。

因此，为适应信息化时代下巨大变化的学习环境，高职院校大学生应积极提高信息素养，改变学习方式，开展多元化的学习。

四、结语

信息化时代已经降临，然而，人们对于信息化社会下学习环境的变化没有充分认识到，尤其是对学习方式的影响没有引起足够的重视，这也包括在高职院校中。因此，笔者提出了“信息化时代高职大学生学习方式研究”这一课题，本文是笔者对这一课题开展研究的前奏，后续我们将对信息素养的提高、多元化学习方式展开积极研究。

参考文献：

[1]PerUnckel.瑞典教育多元化的启示[N].中国经营报,2008.

[2]李萍,徐筱秋.知识建构中的多元化学习策略[J].江西师范大学学报(哲学社会科学版),2004.

[3]徐来见.中国广播发展的瓶颈及对策[J].今传媒,2006,2.