如何把德育教育融入科学教学

罗均柱

在科学课中进行德育渗透，不仅能使学生获得生动具体的科学知识，发展他们爱科学、学科学、用科学的志趣和能力，而且，对他们未来的成长也将产生深远的影响。

1通过课堂教学进行德育渗透

1．1培养学生的爱国主义情感

在备课时，我努力做到挖掘教材，揭示“知识点”和“德育点”的内在联系，努力挖掘教材的德育因素，并在教学中把二者结合起来，同步进行。通过多种手段向学生渗透爱国主义思想，能够做到晓之有物，情有所动，具体、形象、生动。例如，在讲《反冲现象》一课时，先通过实验让学生认识反冲现象，接着在认识反冲现象的应用中，结合我国古代火箭的发明，以及我国的“神七”上天，使学生感受到祖国辉煌灿烂的历史和蓬勃发展的未来，激发学生热爱社会主义祖国的情感。

1．2培养学生严谨求实的科学精神

科学素养的形成是长期的，早期的科学教育将对一个人科学素养的形成具有决定性的作用，科学课教学要围绕实验观察，引导学生发现事物之间的联系，认识自然变化、发展的规律，接受德育的渗透与熏陶。科学教学中，要通过大量的观察与实验，造成一个爱科学、学科学、用科学的良好德育环境。要抓住学生思想的闪光点，向学生进行科学态度的教育，形成科学求实的学风。在自然课的教学中，有很多的观察或实验，由于一些因素的影响而使学生产生误解。

2离德育于丰富多彩的活动中

亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，有计划、有目的地组织第二课堂活动，有利于活跃学生的精神生活，陶冶情操，发展个性，可以收到课堂教学难以收到的教育效果。为此，我根据学校情况，侧重抓了采集制作标本、制作学具、实地考察等活动。1采集、制作本地的动植物标本，认识家乡，了解家乡，热爱家乡。2利旧利废制作学具，增强认识自然、改造自然的意识。3进行实地考察，教育学生从小立志报效祖国自然课教学中的思想内容是极其丰富的，只有深入钻研教材，挖掘教学中的教育因素，采取课内外相结合，灵活多样的形式，把德育和教学有机地结合起来，全面提高教育质量，促进学生德智体全面发展。