初为人师 且歌且行

方小飞

成为一名优秀的人民教师，一直是我的梦想。怀着满腔的热情和对梦想的憧憬，我从大学校园中走出，走进了一所中学，圆了我的教师梦。

岁月倥偬，时光逝如水。回首我走上讲台后的100多个日日夜夜，我心中百感交集。但毫无疑问，我会把每一份激动与情谊都铭记于心。

做了多年学生的我，突然变成了老师，而且面对的是一群活泼调皮的孩子，紧张在所难免。因此，我只有在充分备好课，写好教案，并整理好心情之后才能稳住阵脚，在课堂上言之有物，运用自如。还记得我走上讲台上的第一堂课是《朝着抵抗力最大的路径走》，至今每一个教学环节还历历在目。那些天，我早早就开始收集资料、写好教案，并在课文的空白处写满了上课时要说的话，密密麻麻，黑漆漆的一片。然后就是请教老教师，还利用课余时间向舍友试讲了几次，直到自己满意为止。尽管曾经实习过，可这是我真正意义上的第一堂课，心里忐忑不安。到了正式上课的那一天，我匆忙地走到讲台上，心怦怦地跳个不停。看着一张张天真可爱的面孔，我的头脑一片空白，但渐渐就平静了下来，课文内容也开始慢慢浮现，于是就进入了状态——提问、讨论、板书……一切还算顺利。随着“叮叮叮”铃声的响起，我深深地长吁了一口气，终于初战告捷。可是，走出教室后我才发现背上全是汗水，衣服早已湿透。

以前，作为一名学生，我每天的主要任务就是努力学习，尽量把老师传授的内容变成自己的知识，不懂的永远有老师可以解惑。那时候，在我眼里，老师就像一座宝库，取之不尽，用之不竭。如今，角色完全变了，轮到我把自己的“内存”输出。可是，我很快发现这并非一件易事，因为读书时只要总结出一套适合自己的学习方法就可以了，而现在面对的是一群学生，如何使大量复杂枯燥的理论知识方便、有效、直接地为学生所接受是一个关键。所以在上课的时候，我既要深入、透彻地讲解课文，又要结合学生的实际情况，激发他们学习语文的兴趣，这确实需要动一番心思。

作为年轻教师，我上课的压力确实很大。每当上课的时候，学生总是带着疑惑的眼神看着我，好像在说“你能教给我们什么呢”?为了做一名好老师，我倾注了全部精力。曾记得，小时候一写老师就是深夜灯下伏案备课，当时总觉得有点夸张，现在终于深深体会到了老师的不易。上课前，我要准备好详细的教案和多媒体课件，深深觉得备课永无止境，讲课常讲常新。今天上完两节课明天又要讲新课了，备课的时间很少，每次上完课回来，总会被这样一个问题困扰着：明天的课怎么上?好想暂停一下，让我备好课再来上课。教书本来就不是易事，要想教好书就更难了，更何况作为年轻教师的我。总觉得要做的事太多，要学的东西也太多了，而时间总不够用。很多时候，在办公室忙到晚上11点多，走回宿舍的路上，仰望天空，满天的星光在陪伴着我，熠熠星空灿烂无比。这时，一种快乐之情油然而生，把所有的“累”都打倒了，只觉得自己是在朝着心中的理想而飞翔，便不再觉得累。

刚开始上课时，我总担心会丢三落四，每次上课都带着准备好的教案，虽然上课的时候不看，但似乎可以起到缓解紧张情绪的作用。于是，我便经常去听其他老教师的课，有问题就马上请教，他们也非常乐意帮助我。几个月来，我共听了三十多节课，这让我学到了优秀的教学理念和教学方式，把握到了新的教学动态，同时也可以把这些好的经验运用到自己的课堂上。慢慢地，我驾驭课堂的能力也有所提高了。

作为高中老师，只会教书是远远不够的，还必须具备一定的科研创新能力。我努力充实自己，不断学习更精深的专业知识和现代教育的基础理论，教育品质也慢慢得到提升。面对教学中的困惑，我更多是在反思和研究中进行审视与探求，寻求理性的突围。在老教师的指导下，我试着把教育实践中的体会写了下来，向外投稿，也得到了一些认可和好评。

师者，授业解惑，更重要的是要传道——教会学生如何做人、做事。作为高一新生的班主任，我面临了不少新的挑战和考验。还记得在军训期间，白天我要去操场上看看，晚上要去宿舍鼓励学生。军训最能反映出一个学生的纪律性和组织性，而且也是跟他们培养情感的好时机，我必须在军训期间把他们熟记于心。可是，要在几天内熟记五十多个学生的名字真是不容易啊!于是，我发扬考研时学英语的刻苦精神，对着学生名单不断强化记忆，经过几天的艰苦努力，我终于完成了这项艰巨的任务。可是，只记得名字却与学生对不上号。因此我继续努力，利用军训的课间休息、活动等时间与学生混在一起，功夫不负有心人，我终于攻克了做班主任的第一座堡垒。而学生的努力也没用白费，我们班获得了军训会操比赛一等奖，我和学生们都异常兴奋，激动地欢呼起来。

记得苏霍姆林斯基说过，一个好的教师意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子能成为一个好人；善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾经是个孩子。作为新教师，尤其是班主任，顺利展开教学工作的法宝就是表扬。我时常在想，学生都是希望被表扬被夸奖的，尤其是那种很少受到老师关注的，或是那种默默努力又渴望老师给予肯定的学生。一句不经意的表扬，往往能成为他们前进的动力，促使他们取得更好的成绩。而对于那种比较调皮的学生，有时候表扬比批评更奏效。学生只要有一点点的进步，就要及时加以肯定。一个善于褒扬学生的老师，也一定是一个深受学生喜爱的老师，而学生对老师的喜爱又会影响他们对这一学科的兴趣和成绩。我爱我的学生，始终相信以心换心，以情换情。对学生，我倾听、注视，对他们充满了期待和欣赏。“老师，能和你说说话吗?”也许我并不能为学生解决什么，但我可以做一个很好的聆听者，学生太需要一个倾诉的对象了。除了face to face(面对面)，学生更愿意通过电话、QQ聊天、E-mail等现代通讯工具来表达他们的真情实感。其实中学生们很脆弱，一方面他们渴望作为一个独立的个体得到承认与尊重；另一方面，他们心理上还不够成熟，承受能力较差，需要在别人的肯定中完成对自己的期待，需要在别人的期待中肯定自己，而且特别希望得到老师的关心与爱护，希望在老师的心目中占有一席之地。老师不经意的一句赞扬话、一个友好的动作、甚至一个肯定的眼神都能使他们倍受鼓舞，所以我要学会有意识地对学生多鼓励，激发他们勤奋学习的动力，让他们对自己充满信心，从而把潜能充分激发出来。

初为人师，让我欢喜让我忧。“路漫漫其修远兮”，以后，的教学之路肯定还会遇到很多坎坷和困境，但我无惧困难，将且歌且行，为自己的梦想不断开拓、耕耘……

责任编辑李淳