例谈趣味美术教育

谷五兰

〔关键词〕 美术；教育；趣味课；实例

〔中图分类号〕 G633.955

〔文献标识码〕 Ｃ

〔文章编号〕 1004—0463（2009）

03（A）—0031—01

兴趣是最好的老师，通过选择趣味课题，创设一定的问题情境，能使学生树立创作的目标以及自信心。“趣味课”的基本理念是：学生凭兴趣主动、积极地活动，活动内容是学生没有活动过而又想尝试的；学习的动机是以关注生活、获取知识技能或满足审美需求为中心的；创作的范围是开放丰富而非封闭狭窄的；过程是放松愉快而非紧张压抑的。我们倡导“趣味课”应走进学生的生活实际，从学生的生活经验中选择活动的素材，激发学生的学习兴趣。以下是几节趣味课教学实例：

其一，“彩泥卵石”。我们利用校园自身的环境优势，选择了卵石作为趣味课教学的内容。在教师的指导下，同学们针对一块块造型不同的天然卵石创作出不同层次、不同风格的作品，诸如《人像系列》《动物系列》《十二生肖系列》《综合造型系列》《手机造型系列》等，获得了个体的审美体验，激发了他们自由而有个性地进行创作的热情。在本课的学习中，学生不仅了解到了人物造型上的五官比例、现代手机的功能以及不足之处，还有关于十二生肖的民间故事等知识，获得了多元的体验。

其二，“彩纸造型”。纸是孩子们在学习生活中天天碰得到的一种材料，用纸来创作各种各样的作品，那才是造型艺术中最为简洁、方便的创作途径。彩纸造型在操作上简单、有效、富有变化，很受孩子们的欢迎。它把学生的生活经验与美术创作有机地结合起来，让他们把平面的构想立体化，锻炼了学生剪、折、刻等方面的操作能力，还培养了学生的创新意识。

其三，“电脑辅助设计”。作为现代艺术的电脑美术是一块新开辟的芳草地，艺术资源丰富，开掘潜力大，已在广告、装潢设计、动画制作等方面得到了广泛应用。目前，国内的一些美术院校及中等设计学校已开始把电脑美术列入重点课程。但在中小学阶段的美术教材中这一内容尚处于空缺状态。为了完善和丰富儿童创新的领域，开发CAI软件进行教学，如PowerPoint辅助教学，可插入音乐，随着优美、深远、动听的乐曲推出课题，依次展示出各种参考图片，同时配以生动的解说词。这一切都深深地吸引着学生的注意力，使学生产生了一种强烈的表现欲望，愉快地拿起画笔，主动地参与到了绘画中。 由于CAI软件的引入大大改变了欣赏课的教学结构，学生通过感知、联想、情感、思维等一系列的心理活动，在审美的熏陶过程中受到了强烈的情感体验，充分领略到了中国古代绘画的艺术形式美。还可以运用Windows自带的工具画图板、Photoshop软件等开展电脑设计趣味课的开发， 用电脑进行电脑美术的设计与创作。

其四，“小小设计师”。主要设计的趣味课有《艺术节会标设计》《封面设计》《邮票设计》《板报报头设计》《小书签设计》《手印画设计》《中国传统节日设计》等。可以从不同侧面激发学生的审美情趣，提高学生美术活动的参与意识和创新精神。如以传统节日端午节为主题，把自己制作的小荷包、小壁挂、小饰物等精心地布置在教室里，浓郁的艺术氛围会使学生产生强烈的学习欲望，“迫不及待”地想要创作出更新更美的艺术作品，自然就进入了美的探索与创造的进程。

其五，“主题创作”。如能设计一个特定的生活情景，就能引导学生欣赏美、感知美。如《过个有意义的生日》，老师为大家过一次集体生日，为全班每位同学插上一根蜡烛。在点燃蜡烛的同时放生日快乐歌，同学们不由自主地跟着唱了起来。唱完歌，大家一起许愿，一起吹灭蜡烛，教室里充满了欢声笑语。在这种情境中，学生的感情自然地得到升华，从他们笔下画出的线条再也不是无情之物，而是表达真挚情感的符号，是情与画的完美结合。 学生从开始游戏到选材、构思以至无拘无束地完成作业，整个课堂活泼自由，激发了他们表现形象的灵感，轻松地完成了教学任务。

为了使学生在美术学习的同时形成良好的行为习惯和道德品质，除此之外，还可以设计以“音乐绘画创作”、“变废为宝”等为主题的趣味教学。