多媒体语音室网络环境下，引导学生课前活动的方法及对策

刘东连

【摘 要】在多媒体语音室网络环境下，应如何激发学生课前活动的自觉性和爱护心。本文针对此问题进行了引导学生的方法及对策分析。

【关键词】网络环境 多媒体语音室 课前活动

一、多媒体网络技术在现代教育技术中的地位和作用

在我国改革开放政策的影响下，对外交流的日益加深，使外语在教学中成为重头课，要求也更加严格。多媒体网络技术展示给学生一个崭新的世界，让学生更加有兴趣接受知识。现代信息技术优化现代教育，多媒体网络技术可做到图、文、声并茂，能更加形象地展示给学生以深刻的印象，运用多媒体网络技术教学能激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性，快速提高教学质量。

多媒体教学运用图文并茂、声像并举的方式，为学生创造了一个宽松、愉快、适度紧张的学习氛围，使学生印象深刻。

多媒体网络技术不仅具有强大的语言教学和考试分析功能，而且还具有先进的视频教学功能，是计算机、视频展台、影碟、图文卡座与多媒体设备的集中控制、可做到图、文、声并茂，能更加形象地展示给学生以深刻的印象，运用多媒体网络技术教学能激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，快速提高教学质量，而且多媒体网络技术具有声形化功能，教师操作主控台简单方便、运用自如，图、文、声并茂对学生有强烈的吸引力，使学生思想更加集中。多媒体网络技术对听、说、看的提高与影响，为我们在外语教学中开阔了视野，展示了一个崭新的学习外语的途径。现代教育已离不开多媒体网络。

二、如何激发学生在多媒体网络语音室课前活动中的自觉性和爱护心

课前活动中管理教师需要与学生构建相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主、合作的关系。现代教育技术条件下，尤其是在网络迅猛发展的今天，师生间是主体平等的，师生之间是一种相互理解和承认，相互敞开和接纳的社会性关系，在这个前提下，应激发学生自觉遵守纪律，爱护仪器设备的良好情绪，创设轻松、和谐的管理氛围。

一般说来，肯定性评价能引起愉快的情绪体验，产生激励作用，而否定性评价大都引起不愉快的情绪体验，产生消极作用。因为教师评价中包含的赞扬和责备，在学生眼里往往是成功或失败的标志，因此，应对学生采取多表扬、多鼓励，鼓励他们大胆正确使用设备，让他们积极地参与，并以爱护的方式，纠正学生的不良习惯。在学生不伤害自尊又能接受的前提下对学生进行批评，引导他能自觉爱护仪器设备，有良好的心理环境，使学生从内心产生对教师的认可、好感和热爱与信任的体验，能加倍地取得学生更加积极和自觉地遵守纪律与爱护设备，使整个班级有一个蓬勃向上的气氛，从而提高管理效率。

人的认知活动总是伴随着一定的情感因素。当情感因素受到压抑甚至抹杀时，人的自我创造潜力就得不到发展和实现，甚至以反抗和破坏的形式表现出来，而只有用真实、对个人的尊重和理解学生的内心世界的态度，才能激发起学生的学习热情，增强他们的自信心和爱护心。这样，学生的独立性、创造性、自主性和爱护性才能得到充分的发挥。因此，师生之间应建立良好的交往关系，形成情感融洽、气氛适宜的学习情境。课间，任课教师还未来到，学生已陆陆续续到来，这时，主动营造良好的管理氛围，为学生创造融洽的环境，以及爱护设备的热情，是管理人员真正作为一名让学生自觉遵守纪律和爱护设备的指挥者，又能和学生保持良好的新型师生关系。

良好的管理能促进师生间的心理相容和情感交流，使学生从内心产生对教师的认可、好感和热爱与信任的体验，有利于形成民主、平等、和谐的师生关系，为学生创造融洽的气氛，建立乐于学习，主动学习的心想，保持学习的兴趣，以及爱护设备的热情，从而调动了学生的自觉性和爱护心。

三、正确引导学生在多媒体网络语音室课前活动的方法及对策

科学技术的发展给我们带来了先进的技术手段和设备，面对新的教育技术，如何引导学生，既能活跃课前活动又能促进学生学习，让学生有一个愉快、轻松的学习环境，又能给上好课做好课前热身，是管理人员应该想的办法与对策。外语是一门需要理解、记忆并加以运用的一门学科，心理学家已经证明了人们的学习11%是通过视觉，从记忆角度考虑，多媒体在教学中的运用实现了让学生同时使用听觉、视觉学习，这能明显的提高学习效率和记忆效果。事实也证明了利用多媒体进行教学，学生愿意主动积极地学习并达到满意的学习效果。所以，在学生到来时，组织管理好学生是管理教师的首要任务。管理教师可为学生播放英文歌曲以及让学生看中途能中断的具有教育意义的一些片子。比如，discover的一些光碟，还可以引导学生使用机子上本身所带的内容，比如，自主学习与vod点播，在学生掌握2000～4000单词量，可进行自主学习，教师开启自主学习功能，学生输入学号及密码方可进入，自主学习中配套有听力资料、阅读考试、听读资料、听力测试等。在教师干预下，学生自由的情况下，让学生自觉遵守纪律，思想和视觉都集中在图片以及文字上，让学生能自觉做到爱护设备，又能提高对外语的兴趣，自觉遵守纪律，为学习外语做好课前准备，并有一个耳熟眼熟的过程。

课间中的课堂是学生和教师进行双边活动的场所以及人际交流的环境。所以，课堂上学生与学生之间，学生与教师之间的人际关系以及由此形成的课堂气氛对语言学习、语言教学和课堂管理的效果起着极为重要的影响，管理教师应加以引导。青年人的热情和可塑性需要教师们的认可，管理教师应掌握学生情绪和思想，给予正确的引导，让学生从情感和思想上接受这门课，遵守纪律和爱护仪器设备。

正确引导学生，让学生从事一些有意义的活动。这些活动是视觉、听觉活动，利用声、色、情、景来强化大脑中枢神经和信息联系，让学生更加轻松的学习，并在思想上接受这门课，为上课做好热身活动，让学生在学习这门课时能接受和认可这门课，并培养和激发学生的学习兴趣，创设轻松、和谐的课间气氛，又让学生有事可做，避免一些破坏性的事情发生。在教师的引导下，让学生轻松、愉快的学习，外语这门课需要多听多练，课间播放这些东西，可让学生在情景中学习、看着情节、听着标准音，自然而然就会听懂的多一些。上课前，让学生做好准备工作，让学生能积极主动的学习，离不开管理教师的正确引导。

参考文献：

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