歌曲式教学方法的未来预测及价值

曾　丹

摘要：将授课主要内容编制成流行歌曲的词，用于大学课程的教授中，一方面可以满足学生听觉上的享受，提高课堂内容的吸收率；另一方面则可以使传统的教学方式有新元素的渗入，提高课堂活跃度和激发学生的学习热情。如此这般，可将枯燥和单调的授课方式进行改革并在同时提高教学效果。

关键词：授课方式 歌曲式教学 课堂效率

在目前的大学课堂里，已经将多媒体、音乐、视频等融入到了传统的授课方式中，这样或多或少增加了课堂的效率；但当这些方式已成为一种固定的模式时，也似乎已经失去了它们原本的吸引力，课堂效率同时也有了明显的下降。因此目前就急需要引入一种新元素，以传统教学为主，再将其贯穿其中，这样就可以重新激发学生的学习兴趣并同时提高课堂效率了。

1.歌曲式教学与过去教学方式的对比

放眼现在的大学教室，几乎每个都有多媒体设施。会用PPT已经成为每个老师所必须拥有的能力，在他们所制作的课件中偶尔也会有与内容密切相关的视频，当然这样的方式是很吸引学生的眼球的，也起到了一定的效果。人往往会对能引起他们兴趣的事物具有更深的记忆力；所以如果好好利用现在的流行歌曲，并将其引入课堂，对于那些喜欢歌曲的青年学子来说，应该会比其他方式更具魅力。而与其他方式相比，歌曲式教学具有以下特点：

1.1创新性

流行歌曲一直都被作为是日常生活中的一种消遣方式。除了音乐课，将它们搬进课堂用于教学似乎是件很让人觉得不可思议的事；而在如今大多数PPT教学中，最多也只是将音乐作为背景，以此来烘托一种授课氛围，当然这样也收到了一定的良好效果。可如果换个角度来思考流行音乐在授课中的作用，将会有新的理解和其的存在价值。因为现在的学生接受新鲜事物的能力是极强的，任何能触动他们那根兴奋神经的东西，都会引起他们的兴趣。

如今的课堂教学已经形成了一种固定的模式，除了老师本身所具有的讲课魅力外，似乎其他方式已经很难激起大多数学生的学习热情；可是并非每个老师都具有符合学生品位的讲课魅力。当学生在这样的环境里学习久了之后，大脑就会处于一种习惯中，慢慢也会因为习惯而归于平淡，最后甚至会出现疲乏。

“大脑是一台平行的处理器”[1]，而“学习与整个身心状态有关”[2]；当现今的授课方式已经让学生的身心状态处于一种静息期时，大脑这部高级处理器的效率也会随着降低；所以就需要一种全新的教学方式来激活这个静息期，使大脑重新以高效率运转着，而这里所提出的歌曲式教学就是这种激活剂。所谓的歌曲式教学就是将所讲的主要内容按某一流行歌曲的乐曲编制成相应的词，这样所需要掌握的内容就可以以歌曲的形式被唱出来。然后将每一句歌词逐一扩展进行讲解，这样学生不仅理解了老师所要求需要掌握的内容，也会因为兴趣而记住了重要内容，并且老师也将要讲的内容全都教授了 。

这种歌曲式教学对于目前古代的课堂教学而言其实就是一种全新的尝试，因此其与以往的方式相比，就具备了一定的创新性，而目前这种僵化的教学局面也会被打破，并且进入了一个全新的教学天地——即将音乐融入到传统的理论课堂教学中。

1.2吸引性

将主要内容编制成歌词再配上音乐，这本身就是一种很奇特的想法，因为这种方式在以往的教学中几乎不存在；也因为这样，使这种方式具备了一定的吸引力；对于那些喜欢新奇事物和有着极大好奇心的年轻大学生而言，无疑会增加他们用这种方式学习的兴趣。

就目前的课堂而言，除了刚开始能尽量做到全部上课外，几乎越到高年级，能坚持每节课都到的学生也越少。因为教学方式的古板，理论内容的枯燥，再加上老师的授课方式，这些对他们而言已经习以为常了，这种现象就在说明着它们原本所拥有的吸引力已经越来越弱了；因此有时候，即使学生人在课堂，心却不知道在哪里，教学效果可想而知；所以在目前的大学校园里，逃课已经成了一个普遍得不能再普遍的现象了。

人一般只会对让自己感兴趣或是喜欢的事物投入更多的注意力。作为年轻人，一个特殊的群体，社会上的时尚元素往往是他们的关注点；而流行音乐正是这些时尚元素中不可或缺的一部分，理所当然也就成为他们生活中很重要的一部分。

当老师将流行音乐带入枯燥的理论课堂时，学生的好奇心肯定也会跟着上来：老师会怎样利用音乐来讲课呢？当他们明白了这种特殊的授课方式时，会觉得这是件很有趣的事，再加上对流行音乐的熟悉，因此也会很容易记住课堂的主要内容。歌词的顺畅与特殊，加上音乐的时尚与灵动，让他们觉得原本枯燥的内容也充满了动感，原本难以理解的知识也如行云流水般顺畅。这样，学生感觉那些专业的理论知识其实并非很难学，相反变得很容易接受，很容易学好；而且每节课的内容都会用不同的流行乐曲，这样就防止了一种机械性的重复，也可使学生的热情维持在一定的水平。

1.3改革性

这种歌曲式教学虽然在某种程度上与以前的教学方式有很多共同点，也并未打破传统，因为它毕竟还是以传统的教学方式为主，其本身也只是一种新元素的引进；但却比以往的方式有了一种革新，因为它是从一个全新的角度来诠释另类的传统教学方式，也因此而调动了潜伏在学生心中的那股学习热情，这样在某种程度上也使课堂到课率和课堂吸收率有所提高。因为是歌曲式教学，所以教学内容可以被当作歌曲来唱，而且学生可以将它们下载到MP3上，这样他们不仅可以一边享受着音乐的陶冶，也可以一边对所学的内容进行巩固，何乐而不为呢？

当然这种新的教学方式也会和传统的教学方式一样存在着极限。随着时间的推移，这种方式也会变得不再具有吸引力；但是却也因为有了这种新元素的加入，为未来的教学方式寻找到了一个突破点，即老师为了提高课堂效率，可以尝试用不同的方式来改进自己的教学方法，让整个课堂活跃在一个良好的学习环境中，学生也会对学习充满了热情。因此，可以说，歌曲式教学为学生教育开启了一扇新的大门。如此而言，歌曲式教学可以称之为教学历史上的一个改革者和开拓者。

2.歌曲教学的未来价值

“单纯地追求知识是片面的，只有让知识进入到人的认知本体，渗透进入人的生活并在日常生活中通过行为表现出来，才能转化为人文精神”[3]。当那些主要内容在MP3中被当作歌曲播放时，它们也在不知不觉中进入了学生的认知本体；知识不再是片面地被灌注到学生身上，而是慢慢地融入到他们的思想和生活中。由此可见，音乐的存在不再仅仅只是日常生活中的一剂调味品，而是成为一种人们借以学习的工具，音乐本身也被赋予了一层更为重要的意义。

恩格斯说“相互作用是事物的真正的终极的原因”[4]，“人和环境是相互作用的需要”[5]。学生和学习是相互作用的，学生对学习有了兴趣，就会越学越有劲；而学习如果对学生有了吸引力，学生也会主动去学习。在学习过程中，环境占有很重要的地位，尤其是在课堂上；如果课堂被老师营造成了一种很好的学习氛围，学生就会不由自主地跟着老师的思路，循序渐进，慢慢地接受着新知识。歌曲式教学将音乐这个美妙的事物带进了课堂，已经为课堂营造出了一个既吸引人又具有轻松气氛的良好的学习环境；而这也正符合了学生的学习心理。当学生和学习已经达成共识时，他们之间原本存在的问题就可以迎刃而解了。

从幼儿园到大学，老师在学生的学习和生活中始终扮演着一个至关重要的角色。是他们将学生带入了知识的海洋，用更为宽广的视觉来观察这个世界，来了解这个世界。“学术研究是每个教授的职责，而且教授应该是学生的指导者和激励者”[6]。从这句话中可以看出，老师不再是传统意义上的“传道授课解惑也”的师者，而是一个可以将学生引入更深层次的知识领域的指导者和激励者。当歌曲教学成为老师上课所用的一种方式时，因其所带来的新颖性和吸引力，也在无形中激励了学生，使他们拥有了学习的激情和探索新领域的好奇；如若老师好好利用这样的势头，对他们进行一定的指导，学生就可能有了深入学习的决心和毅力；虽然这其间会遇到很多困难，但却会让学生坚信了要一直走下去的决心，同时也让他们认识到学术研究并非如他们想象中的那般难，而是一件充满了乐趣的事。

时代是不断进步的，世界在一天天改变着，所有的一切都在向前走着，教育史也同时在不断被刷新着。歌曲式教学虽然目前并没有被运用到教学中，但是它的出现却在预示着不久的将来，一定会有更多的教育理念和新的教育方法被提出，并会在不断地实践中证明着它们存在的价值。也许歌曲式教学存在的时间并不会太长久，但是它却为传统的教学事业开创了一个先河，也同时给人们以启示：任何事物的存在都有着其内在的价值，只要用心去发现、去感知，都可以被运用到不同的领域中，并会创造出出人意料的结果。

参考文献：

[1][2][美]玛丽·艾丽斯·冈特，托马斯·H·埃斯蒂斯，简·斯瓦布．教学模式．南京：江苏教育出版社，2006

[3]黄晓星．迈向个性教育：一个留英、美学者解读华德福教育．广州：广东教育出版社，2002

[4][5][德]恩格斯．自然辩证法．北京：人民出版社，1984

[6]布鲁巴克，鲁迪．变迁中的高等教育：美国学院和大学史1636-1976：1976年英文版