如何激发学生学习体育的兴趣

李 琴

[摘要]本文就在体育课中如何运用一些心理学的基本理论和规律以激发学生的学习兴趣、提高学生的积极性谈了几点认识。

[关键词]体育课；兴趣

体育教学与其它学科教学一样，是师生双边活动的过程。每位学生不论是今天在学校学习，还是将来肩负起建设祖国的重任，都必须争做一个德、智、体全面发展的人。体育是全面发展的组成部分，学生认真上好体育课，积极参加体育锻炼，不紧是自己健康成长的需要，也是使自己成为建设社会主义栋梁之材的需要，而激发学生学习体育的兴趣，调动学生的学习积极性显得尤为重要。

如何激发学生的学习兴趣、提高学生的积极性呢?我想就在体育课中如何运用一些心理学的基本理论和规律，谈谈自己的认识。

1.利用学生的直观兴趣激发正确的学习动机动机是激励一个人去活动的心理原因，对学习起着积极的推动作用，是积极的核心。在体育活动中，学生的学习动机是多样的，但归纳起来，可分直接动机和间接动机两种。直接动机是与体育活动直接相联系的动机它是以自己直接感兴趣的东西作为学习的动力。例如：在老师的带领下，同学们正在做各种游戏，一场激烈的精彩的足球赛正在进行，会使他们情不自禁地产生一种学习要求，即直接的学习动机。但是，这种学习动机是不会持久的，一旦满足了暂时的需求之后，就会消失。又比如：一个饥饿的人吃饱了以后，对食物的兴趣就消失了。而间接动机是由自己的传授需要产生的，是以达到一定的目的作为其学习动机的。例如：冬季，学生在室外上体育课时，有的学生看到天气寒冷，不愿意把手拿出来活动，也有一些同学由于懂得锻炼身体的好处，懂得德、智、体三者的辩证关系，因此，他们能克服天气寒冷的困难而努力上好课。由此可见，间接动机有更重要的意义。我们要善于把学生从直接感兴趣的学习动机，引导到间接动机上来。

在教学中，除了要向学生讲明学习的目的，还要要求学生把锻炼身体同实现“四化”的宏伟目标联系起来，使他们懂得身体好坏与学习好的辩证关系，树立他们从“要我学习”变为“我要学习”的正确学习态度，还要采用多种形式的教法，启发和引导他们。但是，正如我们在实践中看到的那样，我们还应注意根据他们没同年龄的特征，分别采用一些与他们生理特点、心理特点相符合的教法，来启发他们的学习动机。

2.学生兴趣与注意力的培养和运用注意是人的心理对一定对象的指向和集中。注意的心理过程，是对事物的感觉、思维的反映。例如：学生注意老师指挥学生做操而发出的就是学生对刺激物的反映。注意是认识事物的起点，在体育活动中，如果心不在焉、注意力不集中，便不能掌握好所学的内容，就会出现错误或伤害事故。注意分被动与主动两种，被动注意是属于本能的，没有自觉的目的，也不需要意志去努力，它由条件刺激或个人爱好所产生。例如：上体育课时，新奇的道具，醒目的标志，宏亮的口令，都能引起学生们的被动注意，而主动注意则由意志去指挥，带有强制的意思，往往学生对某些事物并不感兴趣，只是由于某种需要才去注意。譬如：有的同学对长跑这个教材并不感兴趣。但由于“长跑”是“达标”的一项指标，而“达标”又是评“三好”学生的重要条件之一，他们为了实现自己当“三好”学生的愿望而不得不集中注意力上好“长跑”课。在教学中，运用注意规律，组织和保持学生注意的时候，向学生锻炼身体的意义，每节课、每个动作的目的和要求，指出完成动作的关键和难点，尽可能利用那些能引起学生注意的因素，把学生从被动注意引导到主动注意上来。

在教学中，还可以采用提示的方法来引起学生注意。例如：教学“前滚翻”时，可通过提示学生低头、团身、抱腿等口令，引起学生对时间与空间关系的合理分配的注意，使之取得好的效果。

兴趣是个人对事物所持的选择态度，它是属于感情和情绪的状态，兴趣是生产注意的源泉，二者关系密切，互为因果。我们对某一事物发生兴趣的时候，就会集中注意，专心地去做。注意也能引起兴趣。若经常注意某一事物，也能引起对该事物的兴趣。例如：当学生听到自由体操那种悦耳动听的伴奏音乐时，引起了他们对表演的注意。当看到运动员那种优美{惊险的动作时，便逐渐对体操发生的兴趣。在体育活动中，有兴趣与无兴趣产生的结果是不同的。对于感兴趣的活动，可以持久和集中注意，学习时主动积极，即使碰到困难，也会努力去克服，产生愉快的情绪。而没有兴趣，会使学生情绪低落，感到厌倦。教师还应善于利用学生对体育活动的直接兴趣，启发学生积极练习一些他们认为枯燥无味的教材。例如：在教学中，得用学生对足球和竞赛的兴趣，先让他们进行足球比赛，从中抓住他们由于不能控制球而失掉很多进攻和防守的机会感到苦恼的讲明学习基本技术的必要性，进行正确示范，这样，就能大大提高学生学习这个教材的积极性。

在实践中，提高学生学习兴趣的方法是很多的。如：教师的目光暗示，表扬、鼓励与批评，及时纠正错误，正确的示范，生动形象的讲解，游戏、竞赛、直观教具等。

学生对学习体育的兴趣和积极性，直接导致体育锻炼的效果。教师要善于灵活安排教材，采用多种教法和组织措施，把课上得生动活泼。充分发挥学生的积极性，调动学生自觉锻炼的积极性和浓厚兴趣，一定能获得满意的教学效果。