思想政治课教学有效性之教师因素微探

陈小明

【摘 要】中学的思想政治课在整个中学的课程体系中具有重要的战略地位，努力提高思想政治课教学的有效性就具有特殊的意义。本文主要从教师的视角探析思想政治课教学的有效性，藉以引导思想政治课教师加强自身素质的提高，努力提高思想政治课教学的有效性。

【关键词】思想政治课 教学有效性 有效性意义

课堂教学有效性一直是教育界关注和研究的对象，也是教师教学活动要实现的重要任务。思想政治作为中学的一门课程，在整个中学的课程体系中具有重要的战略地位。一方面，教育的首要任务是人化及社会化，而思想政治这门课程直接围绕学生的人化及社会化展开，在中学所有课程中，它与学生的人化、社会化联系最直接最紧密，它不仅在于向学生传授知识，更在于帮助学生学会如何做人、如何适应社会；另一方面，思想政治这门课程侧重于培养学生健康的行为习惯和良好的人生态度，对学好中学阶段的其它各门课程具有重要意义。有鉴于此，努力提高思想政治课教学的有效性就具有特殊的意义。

什么是思想政治课教学的有效性？一般来说，思想政治课教学的有效性意味着思想政治课教学的资源得到了有效利用，学生通过思想政治课教学活动的参与获得了发展，促进了学生的人化和社会化，对于培养学生健康的人生态度和积极的行为习惯起了积极的推动作用，达到了思想政治课教学预期的目标。影响思想政治课教学有效性的因素很多，从不同的层次了来看，有整个社会的宏观因素、学校环境的中观因素及课堂教学环境的微观因素；从内容来看，有物的因素，也有人的因素。在各种影响思想政治课教学有效性的的因素中，教师是最关键的因素。为什么说教师是影响思想政治课教学有效性最关键的因素呢？根本的在于教师在思想政治课教学中始终处于主导地位，而且在各种因素中最能改变的也是教师因素。因此，本文主要从教师的视角探析思想政治课教学的有效性，藉以引导思想政治课教师加强自身素质的提高，努力提高思想政治课教学的有效性。

首先，要增强思想政治课教学的有效性，教师必须要有积极态度。态度是人们在自身道德观和价值观基础上对事物的评价和行为倾向。它表现为对外界事物的内在感受、情感和意向三方面的构成要素。态度既是人们行为的向导，也是人们行为的动力，积极的态度能激励人们努力奋斗，消极的态度则是人们颓废堕落的源头。态度决定成败，要提高思想政治课教学有效性，思想政治教师就必须有积极正确的态度，这种积极正确的态度具体来说应该包括这些内容：第一，热爱自己所从事的思想政治教学事业。只有热爱自己所从事的事业，才会用心去专研，把自己的精力、智慧和热情融入思想政治课教学之中。第二，要有正确的物质观、金钱观。现实生活中，人们经常把学校不同学科的教师根据经济状况套用毛泽东同志的“三个世界理论”进行划分，即第一世界为英语、数学等学科教师，第二世界为物理、化学、语文等学科教师，而政治、历史等学科的教师则属于第三世界。如果思想政治教师把物质、金钱看得太重要那么在当前客观的经济条件下，必然会产生强烈的心理失衡和落差，要么没有积极性和热情去从事教学工作，要么干脆对学校教学工作采取敷衍态度而将重点放在课堂以外去赚钱，这必将极大的降低思想政治课教学的有效性。第三，要坚持“以生为本”的教育教学理念。以人为本是科学发展观的核心，坚持科学发展观的指导，在教育教学中就是要坚持“以生为本”。思想政治课的教学，总要阐述一定的道理，表述某种思想观点，给人以启迪。这些观点和道理要引起学生在情感、态度、价值观方面的变化，就需要教师根据学生的个性特点和认知规律，从学生的实际情况出发，着眼于学生发展的需要，依据教学内容，设定教学目标，精心设计教学活动，把教学活动建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。

其次，思想政治教师要坚持终身学习，努力提高和完善自己的知识结构及知识水平。思想政治课有效性的一个重要因素在于学生对教师的教学充分的认可，或者说教师的工作能获得学生的充分尊重与认同，使学生从内心深处对教师的教学工作产生钦佩之情。教师如何赢得学生呢，如何让学生对自己的工作充分的认同和钦佩呢？除了态度、人格魅力外，知识水平和能力是一个重要的方面。现代社会是知识爆炸的社会，学生获取知识的途径和方法多种多样，如果老师缺乏坚持不懈的学习精神和行为，必然出现大量的知识空白点，这样的教师是难以让学生满意的，这种教师的教学当然也就难以达到积极的效果，在一定程度上就是在浪费教学资源和学生的宝贵时间。思想政治课的一个重要特点就是它具有强烈的时代性，这种时代性突出表现在教育对象的时代性和教学内容的时代性。思想政治课关注学生的思想和行为习惯，而不同时代的学生其思想特点和行为习惯方式表现出很大的差异性，这就要求思想政治课教师要善于学习，善于研究新时期学生的思想特点和行为习惯，掌握引导学生思想和行为习惯的最新知识和技能。思想政治课时代性的另一个突出表现就是教学内容的时代性，只有不断学习新知识，更新和完善自己的知识结构，才能为增强课堂教学的有效性奠定坚实的基础。

再次，健康的心理和丰富的教学技能。思想政治课与其它学科的一个重要区别在于非常重视学生的身心发展，判断思想政治课有效性的一个重要指标也在于是否促进了学生的身心健康发展。要培养学生健康的心理情感和健全人格，教师自己首先必须有健康的心理和健全人格。教学技能师任何教师都必须具备的，但对思想政治教师而言，这些技能显得尤为重要。语言表达能力、逻辑思维能力、对社会现象的深刻洞察能力及丰富的情感，这些都是思想政治课教师必备的基本技能。思想政治课不像数学、物理等学科，只需要掌握一定得推理能力和演算能力就可以，而是需要丰富的语言表达能力，通过自己富有感染力的语言，启迪学生的心灵和思维。与此同时，思想政治课与现实社会紧密联系的特点，不仅要求教师掌握相关的理论知识，更要具备严密的逻辑思维能力和对社会现象的深刻洞察能力，引导学生正确的观察社会，从而推动学生社会化的顺利实现。健康的心理、丰富的语言表达能力和情感、严密的逻辑思维能力及对社会的深刻洞察能力是教师提高思想政治课教学有效性不可或缺的重要元素。