形式多元化的现代家访

陈　钧

近年来随着互联网、现代通讯手段的普及，家访正面临着挑战，它大有被网络、手机和电话联系所取代的趋势。

江西省南昌市在中小学教师中开展家访活动，要求做到“两个百分之百”，即百分之百的教师参与家访活动，对百分之百的学生家访到位。笔者认为，教育行政部门以红头文件的形式促使家访回归固然有一定效果，但倘若教师没有真正认识到家访的意义和作用，家访只会流于形式。本文将从家访的意义和作用入手，结合自身实践谈一谈新形势下教师如何开展学生家访工作。

一、家访的意义与作用

1家访有利于全面了解学生思想、学业的变化情况与成因，提高教育的针对性

教师要教育好学生，首先必须全面了解学生。学生的情况应包括在校、在家、在社区内、在各种时间的所有活动状况及表现。因此，教师仅靠在学校观察、接触学生是不够的，而通过家访则可以较全面地掌握学生的情况，更准确地把握学生的思想动态，预测学生的行为表现，以便及时采取有针对性的教育对策。

2家访有利于家校协调一致，形成教育合力

家庭教育与学校教育都是影响学生发展的重要制约因素，但两者对学生的要求以及教育价值取向等方面可能很不相同，常因缺乏沟通而各行其是。家访则可以协调家庭教育与学校教育的步调，统一两者对学生的要求，整合两者的教育力量，形成教育合力，共同促进学生的发展。

3家访有利于纠正家庭教育中的不合理教育行为

当前家庭教育中普遍存在重智轻德的现象，教育随意性大，手段方法不科学，甚至体罚、辱骂孩子。这些不合理甚至违法的行为必须及时加以纠正，而纠偏工作主要落在学校和教师身上。通过家访，教师则可以针对家教过程中存在的具体问题，面对面地与家长进行认真研究与探讨，并加以解决。

4家访有利于教师教育水平和教育能力的提高

通过家访，教师可以增加人生阅历，锻炼交际能力和沟通能力。许多家长在教育子女方面有独到的见解和丰富的经验。教师在家访过程中广泛接触家长，博采众长，教育水平和教育能力可以得到提高。

二、现代家访的形式和效果

时代在进步，社会呈多元化发展。随着现代网络、通讯技术的发展，家访也要跟上时代节拍，形式上要多元化，现代家访的形式应该和传统的家访结合起来。笔者认为，现代家访主要有登门家访、信函家访和电子家访三种形式。

1登门家访

登门家访即传统意义上的家访，是指教师走进学生家庭了解学生家庭的具体情况、与学生家长交换意见、共同完成对学生教育的一种家访形式。为了达到家访的目的，教师应从告状式家访模式中跳出来，充分设计好家访前、家访中、家访后三个环节。家访前，教师应先就是否接受家访、愿接受何种形式家访征求学生家长的意见，准备好有关学生表现、学生家庭的相关材料及家访谈话的主题；家访时，教师应注意谈话技巧，以一个坦诚、平等、合作的态度面对家长，不偏离主题，真正朝着了解学生、教育学生的目的去做；家访后，教师要让家长及时反馈学生在家里的表现和家长采取的教育措施。登门家访主要有以下三种形式。

(1)普遍家访。普遍家访是指对全体学生家庭的普遍访问。这是班主任接手新班时常采用的—种形式。因为还没有和新生有过多的接触，此时去家访一般不会引起学生的恐慌，有利于沟通师生感情，为今后的家访奠定和谐的基调；同时也便于教师了解学生的基本情况，为班级工作打下基础。

每接手一个新班，我都会集中。段时间对全体学生进行家访。此时家访的目的是了解学生的家庭情况，家长对待子女的教育态度和方法，家长为子女提供的家庭教育条件，学生的课外生活等，并向家长介绍学生近期在校表现，学生所在班级的基本情况，任课教师的配备及班主任自身的情况等。

(2)重点家访。重点家访是指教师对一些特殊学生(如优秀生、后进生、特长生和有心理问题的学生等)的教育问题与家长定期联系的一种家访形式。

某女同学来自单亲家庭。初一时她几乎天天迟到，并常与同学闹矛盾。升入初二以来，她开始表现很好，与同学相处得也不错。可是一个月后，“老毛病”又犯了。我找她谈过话，但收效甚微，因此决定家访。在她家里，我肯定了她的一些优点，然后把近段时间她迟到次数较多、时常与一些同学闹纠纷的事向家长作了汇报。家长表示愿意积极配合。临走前，我还和家长约定了下次家访的时间。通过几次家访，我们欣喜地发现她不再迟到，与同学闹矛盾的事儿也几乎没有了。

(3)应邀家访。应邀家访是指家长在碰到教育困惑或难题而自己又_时无法解决时，邀请教师亲自到家里现场解决问题。

某冬天的深夜，一名学生家长突然打来电话，说他的小儿子与哥哥闹矛盾了，说要杀死他哥哥。这位同学是我班的副班长，学习刻苦，成绩优秀，善于团结同学，在学生中享有很高的威信，但他性格内向，好强倔强。在家里与哥哥关系很僵，互不相让，小吵几乎天天有，有时还打“生死架”。我赶到他家时，只见他手拿菜刀，上身只穿着衬衫气呼呼地坐在阳台上。此情此景我知道批评没有用，于是我说：“你先进屋吧，有什么委屈可以慢慢说。”看到我来了，他伤心地哭了，我给他套上外衣，但他死活不肯住在家里，我只好把他安顿在我的宿舍。头两天我没有打扰他，只是给他讲了几个故事，要他辨别真勇和蛮勇。到了第三天晚上，我与他聊起了天，给他念了曹植“本是同根生，相煎何太急”的七步诗。听到这里，他的脸渐渐地红了，他说：“老师，我知道错了，不该给您添这么多麻烦，以后我会听您的。”一场家长异常担忧的兄弟纠纷平息了，思想疙瘩基本上解开了。

2信函家访

有些需要和家长讨论、探索、交流孩子教育的问题，通过电话不便说清，而教师与学生家长因工作繁忙难以见面，可采用书信、E－mail或家校联系本等形式进行家访。

有一名女生学习成绩一直很优秀，但进入初三后，她的成绩突然下滑。经调查发现她同高中一男生交往过密，处于恋爱的萌芽期。众所周知，少男少女的感情问题很难处理，稍有不慎就有可能适得其反。此时她身边只有家庭主妇型的妈妈，爸爸正在北京某高校攻读博士学位。我发现她恋爱的苗头后，立即用E－mail向她爸爸通报了情况。她爸爸一开始还半信半疑，经过七八封邮件往来后才意识到事情的严重性，于是我们通过邮件共同探讨出最佳解决方案。她爸爸与她通了多次电话，事情得到了较圆满的解决。

3电子家访

如今人们生活节奏在加快，教师与家长交流的机会越来越少，登门家访有一定的难度。另外，现在人们的生活方式呈现多元化，

私人空间意识逐渐增强，有些家长不太喜欢教师登门家访这种形式。笔者认为，教师可以采用现代通讯、网络等手段与家长进行个性化的沟通，如通过电话、手机短信、网聊、网络视频等方式进行交流。此外，教师还可以在自己的博客、个人主页或论坛上开设“家长信箱”“家访专题”等交流平台。

(1)电话家访。如果教师想通过家长了解什么，或想向家长反映什么，电话联系最方便，电话联系也是家长了解孩子在校表现的最便捷的方式。但是电话一般只能实现教师和家长的双向交流，而不能更好地实现教师、学生和家长三方的沟通，它仅是进行家校联系的有效补充。

有一位成绩很不错的学生，寄住在姑姑家，是一位“留守”孩子，父母在外地打工，在家长眼里是个乖孩子，父母一直对他很放心。没想到学期初他开始迷恋网络游戏，常偷偷在姑姑家的电脑上玩到深夜，白天上课则昏昏欲睡，成绩直线下降。了解情况后，我电话通知了该生家长，家长从外地赶回来及时对孩子进行了教育，姑姑对他也加强了监督。通过家长和教师的共同努力，孩子从网络游戏里走出来了，成绩提高得很快。

(2)QQ家访。QQ是进行实时互动交流的一种便捷而功能强大的网络聊天工具，这种交流方式既可以维护私人空间，又可以避免面对面交谈的拘谨和尴尬，真正做到无话不谈。与家长相约QQ，共同探讨孩子教育问题，既紧跟时尚，又是一种创新。

我正在网上查阅资料，忽然我的QQ不停地闪烁起来。我点击头像，对话框里跳出一条消息：“陈老师，您好!我是晨炜的妈妈，感谢您对炜炜的关心和爱护!”原来这是刚转进我班一名学生的家长。接下来，我们无拘无束地攀谈起来，谈工作、谈孩子。从聊天中我感觉到，炜炜父母对孩子的教育方法存在一些问题。于是我们对一些家教方法的优劣进行了深入探讨。虽然我与这位家长还没有见过面，但我们在QQ上畅所欲言，气氛融洽和谐，沟通的效果不亚于一次登门家访。

总之，新时期的家访工作内涵更丰富，对我们教师的要求也更高。我们要不断地去探索、研究和创新家访工作的新方法，使家访工作与新时期的要求相适应，使学生得到健康、全面的发展。

(作者单位：江西省南昌市华东交通大学附中)

(责任编辑：朱蒙)