论和谐社会图书馆的教育职能

王爱川

20世纪80年代以来，可持续发展理论与战略研究及其在实践中的应用，标志着人类已经步入生态时代。这个时代的主要特征就是绿色文明的追求对和谐主题的呼唤。社会的发展和社会的进步，使人们逐渐认识到绿色和谐的重要性。针对现实的生态失衡、人态失调、心态失和，追求和实现人与自然、人与人、人自身三大和谐逐步成为社会的价值原则、理想目标和运作航标。和谐理念在东西方思想史中都占有极为重要的位置。它经过多年的发展演化，其价值越来越受到现代学者的重视。和谐是21世纪哲学和人类智慧关心的主题，我们国家也将建立和谐社会作为建设社会主义的目标。

图书馆作为社会文化的传播窗口和建设者，在和谐社会的建设中应该发挥出自己应有的作用——图书馆的教育职能。教育内容的超前性，教育过程的渗透性，教育目的的深层性，教育对象的广泛性，教育作用的持久性，共同构成了“图书馆教育”的特殊性。由于“图书馆教育”的对象的主体是未来的人才，它所传播的基本上是适应社会需要的理想化的文化，①所以建立和谐读书氛围，传播和发扬绿色精神就成了和谐社会图书馆教育的主要工作内容，也是图书馆教育的未来价值取向和建设目标。图书馆肩负着社会文化建设的重任，教育职能，也是图书馆职能的一个重要内容。图书馆在教育用户如何利用图书馆、怎样检索图书的同时，应该把人文精神及和谐社会的绿色理念列入教育范围。

充分发挥优势，实施人文教育

和谐是人参与的事物中无势均力敌的对抗性矛盾的良好对立统一状态，它体现在人的身心关系、人与人的关系、人与社会的关系和人与自然关系的运动过程中。和谐社会实质上就是指充满对人、对社会、对自然人文关怀的社会。②人文教育应该就是和谐社会教育的重要组成部分。图书馆所承担的教育是图书馆意识的教育，它通过自身充满人文底蕴的馆藏和有序文雅的管理所营造的氛围对读者实施教育。这种教育本身是一种人文教育，它比任何专门的知识更具有价值导向作用。

创建优化的人文环境。图书馆是一个充满文化氛围、给人以创造的遐想和发人深思的地方，而这些决定了图书馆必须是一个典雅与宁静的场所。因此，图书馆在环境建设上应强调人文特色。在内部结构上应力求贴近读者的使用需要、感情需要、心理需要。外部环境应精心设计和营造，如色彩的基调要统一，强调视觉上的美感。各种设备的选择和布置应注重人性化，具有亲和力。阅览室里适当地挂一些名人字画，营造一种中国特有的传统艺术文化氛围，使图书馆成为一种可以对读者施教的审美的文化环境，借以提高读者利用图书馆的兴趣和效率。

提高图书馆馆员的整体素质，是实现图书馆文化育人功能的关键。若不能修德正己，焉能育人？所以，图书馆馆员必须首先锤炼馆德，然后才能推己及人，文化育人，服务育人，为社会培育出道德健全，人格高尚，全面发展的人才。提高图书馆馆员的整体素质正是实现图书馆文化育人功能的前提。

为此，图书馆要制定出一个切实可行的学习计划和行为规范，第一，图书馆馆员职业道德素质的学习。只有全面提高了我们馆员的思想道德水准，才能提升服务水平，使我们的工作更加科学规范，优质高效。第二，图书馆馆员科学文化素质的学习。网络信息时代给图书馆事业带来了巨大的发展机遇，使图书馆不再仅仅提供实体的馆藏文献，而且还要通过网络提供无比丰富的虚拟馆藏资源。这就要求我们的馆员必须不断地加强对自身文化素养的学习和提高，拓宽延伸专业知识，掌握使用图书馆数字化、网络化的知识和技能。第三，逐步建立和完善馆员职业道德的评价机制，使馆员做有规范，行有制度，事有监督。使图书馆馆员从精神风貌、道德修养、工作作风、学识水平到仪表风度、言谈举止都能起到为人师表的作用，真正做到管理育人、服务育人。

加强图书馆终身教育课堂的建设，是实现图书馆文化育人功能的最佳途径。图书馆应有目的、有计划地加强图书馆终身教育课堂的建设，以确立图书馆文化育人功能在社会文化教育中的重要地位。首先，邀请专家、学者、社会名流为读者开办有较高文化品位的人文等各类讲座，对读者开阔视野、启迪思维、陶冶情操、传承文明有极为显著的成效和深远的影响。其次，开辟优秀读物园地，倡导读者多读书、读好书，培养自己“择其善者而从之，其不善而改之”的人文精神。再次，在社区当中招聘“义务馆员”，通过图书馆馆员与义务馆员一起共同组织开展多种形式的自我教育活动。将思想性、知识性、娱乐性、实践性融为一体进行。

营造平等的服务环境。图书馆是体现人类自由与平等的理想圣地。图书馆要牢记“读者第一，服务育人”的宗旨。为了方便读者学习研究，阅览室不应出现诸如“不得如何”“应该怎样”的条条框框。应避免把阅览室分为某种人专用等。否则就会人为限制普通读者利用信息资源的权利。分流服务在国外早已消失，而合流服务和平等利用不仅是对所有读者人格的尊重，而且能方便所有读者充分利用馆藏，充分发挥馆藏的效益，营造一种平等的服务环境。

开展丰富多彩的文化活动，提高读者的人文素养。图书馆可以经常举办一些丰富多彩的文化活动，使读者受到人文知识的感染、熏陶，进而升华为一定的人文精神，达到陶冶情操、完善心灵、提高自身的人文素养。定期或不定期地向读者展示本馆特藏珍品，使读者在欣赏学习中增长有关古代文化、历史和艺术知识，增强民族自豪感和爱国热情。古人说：“万物静观皆自得。”能静观则能对包括人在内的各种生命一样有一种发自内心的赏识和尊重，从而能对世界有一种博爱胸怀。

开创绿色教育途径，给人以和谐

绿色教育是保护生态环境、实现可持续发展战略的重大举措，③也将是和谐社会教育的主题。绿色教育就是“全方位的环境保护和可持续发展的意识教育，即将这种教育思想渗透到自然科学、技术科学、人文和社会科学等综合性教学环节和实践环节”。④图书馆是文献信息的收集、储存、加工、传递的重要场地，是读者阅读、交流、沟通的最佳处所。它理所当然地成了理想的绿色教育基地，能够为读者提供较多的融入绿色教育的途径。

绿化物质环境。图书馆是社会绿色教育的一个重要窗口，是全社会最文明的处所之一，需要无污染、无公害、舒适幽雅的外部和内部环境。就室外环境而言，图书馆周围不能拥有任何工业污染源、噪音污染源，除此之外，应大力种植树木，铺设草地，造就绿色植物多样、立体层次错落有致的美丽景观。室内的设计尽可能利用自然资源，如自然采光、自然通风等，不搞过度装饰，避免资源浪费。在室内环境氛围的营造中，应以代表活力、代表生命的绿色为主题，选用的材料、照明、墙壁装饰等都应合乎绿色环保要求。装饰材料必须采用无害节能的具有较高科技含量的环保材料；室内光照要绿色节能，舒适淡雅；墙壁不能为单一色彩，可设计一些具有鲜明思想个性、反映深厚文化底蕴的壁画与雕塑，也可以悬挂一些展现祖国大好河山的山水画，让读者觉得不仅畅游在知识的海洋中，还徜徉于蓝天白云之下，青山绿水之间。

绿化馆藏文化与网络文化。图书馆通常被誉为“一方圣土”，这不仅仅要求清除物质上的环境污染，更应拒绝文化上的任何精神污染，保证所提供文献内容的真实性、可靠性。严防那些宣扬封建迷信、歪理邪说或淫秽色情等不健康书刊流入图书馆，彻底断绝盗版文献，对有害信息及时进行滤化处理，同时应优化馆藏结构，对那些思想内容陈旧的书籍应予以剔除，适当增补一些有关环保和绿色教育发展状况的文献资料，以丰富馆藏内容，保证馆藏文献资料的完整性。此外，信息技术的日新月异促使传统的图书馆向数字图书馆转变，构建起全国乃至全球性的文献资料共享的网络体系。针对目前网络文化鱼龙混杂及读者个人辨别能力层次不等的特点，图书馆应设立专门的网络管理员，监督不法之徒，杜绝不文明网站，发现不良信息及时删除其内容地址、目录或关闭服务器，以达到净化网络生态之目的，构筑起信息传播的“绿色通道”。

建设和谐社会，人人有责。图书馆作为一个社会文明的窗口，肩负着教育读者的重任。提高读者素质，让和谐融入人心是建设和谐社会和创造图书馆和谐的关键。发挥图书馆的教育职能，让和谐充满图书馆，为建设社会主义和谐社会贡献我们图书馆行业的一份力量。

注释：

①张志宇：《再论图书馆教育》，《辽宁师范大学学报（社会科学版）》，2000（6）。

②刘光：《论和谐概念》，《东岳论丛》，2002（4）。

③刘冬华：《大学绿色教育与图书馆的作用》，《农业图书情报学刊》，2004（9）。

④王大中：《创建“绿色大学”示范工程为我国环境保护事业和实施可持续发展战略做出更大贡献》，《环境教育》，1998（3）。

（作者单位：鹤壁市图书馆）

编校：郑艳