高中思想政治课教学中的德育渗透

杨小青

摘要：素质教育本质上强调人的全面发展，德育是素质教育的灵魂。高中思想政治课是对高中学生进行思想政治道德教育的重要途径和重要渠道。作为担负思想政治课教学重任的政治课教师，在对学生开展思想政治教育的过程中，应该始终处于主导地位，最大限度地调动起学生的学习兴趣。

关键词：德育高中思想政治课教师

由于长期以来，思想政治课教学存在这样一个误区，那就是教师不停地讲，学生不停地划书、记忆、背诵。过去很长一段时间，德育教育未能充分调动起学生的学习兴趣。思想政治课是进行德育教育的主要渠道。思想政治课教学与德育教育从根本上说是一致的，可以说，思想道德素质教育是高中思想政治课的灵魂。高中思想政治课在中学德育工作中占有举足轻重的地位与不可代替的作用。因此，如何在高中政治课中渗透道德教育是高中政治教师当前必须面临且必须加以深入探究的课题。

一、让德育真正地走进政治课堂教学

高中思想政治课课程的设置，目的是通过较为系统地灌输马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本知识和有关的社会科学基础知识来帮助学生树立坚定的政治立场和政治方向，培养学生良好的思想道德品质和科学的世界观、人生观、价值观。中学思想政治课课程的这一教学目的决定了政治教师必须重视和加强思想道德素质教育。

就目前高中思想政治课内容来看，高一经济学常识潜含着大量的诚信道德教育的素材，在经济学常识的教学中完全可以结合现实实例和学生思想实际对学生进行诚信道德教育；高二哲学常识包含了大量关于世界观、人生观、价值观的内容，可在教学中结合实际对学生进行正确的“三观”教育；高三政治常识讲述了我国的国体、政体、政党制度以及社会主义制度优越性等内容，可结合实际对学生进行爱国主义教育。

二、全方面、多角度地将德育落实到实处

思想道德素质教育是塑造学生灵魂的工程，是一项十分复杂而艰巨的伟大任务，光靠思想政治课教学这一方面的努力是远远不够的。当前高中学生的思想状况，既与学校教育有关，又与家庭教育、社会环境有关。因此，为加强高中学生的思想政治道德教育，在校内，思想政治课教学必须与班主任工作、团队工作、社会实践活动相结合；在校外，必须与家庭教育、社会教育相结合。加强思想政治课教学与其他德育渠道的协调，强化学校教育、家庭教育、社会教育三结合，提高高中思想政治课德育实效性。

三、发挥政治教师在课堂德育教育中的主导作用

实践表明，加强政治教师队伍建设，全面提高政治教师的思想业务素质，是提高思想政治课德育教育质量的关键一环。

1运用多媒体教学手段，提高思想政治课教学

效果，提高德育实效性。现代教育心理学的研究表明：人们学习知识时，视觉和听觉所起的作用最大。这就要求政治教师要克服传统的“一支粉笔、一本教材、一张嘴、一块黑板”的陈旧教学模式，注意运用多媒体教学手段，提高教学效果及德育实效性。本人在教学中采取的做法是：

(1)运用录音、幻灯、录像等电教媒体，提高教育效果。

(2)运用图表、图片、漫画等手段，提高教育效果。

2坚持启发式教学，优化课堂教学结构，努力提高政治课教学的德育功能。课堂教学是思想道德教育的主阵地，是提高学生思想道德素质的关键。而实施课堂教学。必须坚持启发式教学。孔子曾提出：“不愤不启，不悱不发。”在教学实践中，教师根据不同的教材内容、教学目的和学生的具体情况，采用各种有效的教学手段和方法，让学生主动去发现问题、分析问题和解决问题。融会贯通地掌握知识的同时提高学生的思想道德素质。

3积极开展第二课堂活动，增强学生的参与意识，提高学生的责任感和使命感，发挥其德育功能。活动的形式主要有两种：一是学生的自我教育形式；二是“请进来，走出去”的社会教育形式。

4注意教学语言的探究，用语言来激发学生的情感，从而达到思想政治课德育的功能。教师通过语言的传递对学生进行教育。政治课大多说理，教学内容相对比较抽象，学生敬而远之，因此更应突出语言在政治课教学中的重要作用。所以，政治教师必须探究教学语言，用语言来激发学生的情感，从而达到思想政治课德育教育的功能。

本人通过阅读文献资料，归纳出政治教师课堂教学语言及其应用有以下几点：

基本原理、基本概念内容：可采用凝练硬朗、深邃缜密的理性语言；

相关社会热点问题：可采用平易中和、亲切风趣的平民语言；

激发学生爱国热情的内容：可采用情真意切的诗化语言；有关社会反面事实的内容：可采用耐人寻味、诙谐趣味的幽默语言。

5教师要充分肯定情感因素在德育渗透中的重要作用。“没有爱就没有教育。”冷漠的道德说教决不会产生良好的教育效果。只有教师始终以真诚、爱人之心关心、爱护学生，走进学生内心世界，才能使学生愉快地接受教师的要求和意见，潜移默化地完成良好的心理成长，形成健康的人格，培养优良的思想道德素质。