浅谈英语教学中的思想教育

张喜华

打开英语课本，无论是句型、对话，还是阅读材料，含有思想教育的内容随处可见，涉及到很多方面。如：热爱祖国、拾金不昧、助人为乐、文明礼貌等等，为教师开展好这方面的工作提供了很多很好的思想教育基本素材。因此。教师要备好思想教育课，不可轻描淡写或一带而过。在学会基础知识的同时。还应不失时机地恰当结合一些转变学生思想的相关内容进行思想教育，指导鞭策学生健康地成长。

一、文明礼貌教育

我国历史悠久，文化源远流长，素有“礼仪之帮”的美称。随着改革开放的不断深入发展，国际之间的各种文化与合作越来越频繁。每个中国人都应把最好的精神风貌展现在世人面前，作为一名英语教师，更应该重视这方面的教育，既教书又育人。

(一)真钻研教材，发掘蕴含在其中的思想教育内涵

英语课“问路与指路”中的Excuse me，could you tell me theway to…?是一句非常客气礼貌的用语，学生对此印象深刻，至今仍记忆犹新。在教学时，笔者把座位分成街道状，让学生互扮警察与问路者，学生通过练习很快就熟练掌握了这些活生生的语言，同时也感受到了那种互相尊敬、客气礼让产生的愉快心情，心中播下了文明礼貌的种子。

(二)结合生活实际，从反面教材中吸取教训，感悟是非，提高认识水平

我在黑板上用英文写了几个问题，并用红粉笔划出来，然后用英语给学生讲了下面这个故事：

一个年轻男子骑着驴向一位老者问路，老者瞥了他一眼，说家中的驴正在下小猪呢，必须立刻回家，问路人十分诧异地又问：“驴怎么能下小猪呢?”老者生气地答道：“谁知道这个畜生为什么不下驴呢?”

学生听完这个小故事，争抢着对黑板上的问题进行回答，各抒己见，课堂气氛十分活跃。他们在轻松的学习状态下不仅锻炼了听、说能力和思考问题的能力，还在乐趣中陶冶了情操，辨明了是非，提高了思想觉悟。

(三)联系实际，因势利导，让学生主动纠正错误认识和做法

在一番热烈的讨论过后，学生总结道：人人都喜欢懂礼貌的人，有礼貌的人说话办事让对方心情愉快，乐于相助，成功率高；没人喜欢不懂礼貌的人，不尊重别人，当然也得不到别人的尊重，我们要人人争做有礼貌的人。

二、创新教育

创新是指人为了一定的目的，遵循事物发展的规律，对事物的整体或其中的某些部分进行变革，从而使其得以更新与发展的活动。

素质教育是培养学新世纪人才的教育，学生需要获得能继续深入获得知识和能力的科学方法，良好的学习方法能使学生更好地发挥想象力和创造力。学生是课堂的主体，教师要重视培养学生独立学习与解决问题的能力，为他们提供更多的时间与空间，让学生们在学习中学会如何去获得知识的方法，以达到培养创新意识、提高创新能力的目的。

(一)利用知识点中的具体用法创新

初学英语者对准确掌握be动词往往有一定的难度，常常用错，直接影响到学生的学习情绪及成绩。我通过归纳整理，把be动词的用法总结成了一个顺口溜，学生们在较短的时间内很快就掌握了其用法，很少再出现人称与动词搭配不当的错误现象了：

be动词有变化，一变为三am，is，are；

I是老大用am，you是老二就用are；

老三i。跟随“她、他、它”，还有“这”与“那”；

单数is复数are，别记混不能差。

学生对于这种顺口溜非常感兴趣，在此基础上继续发挥自己的聪明才智，自己编出了与此相似的be动词过去时新用法的顺口溜，记忆效果极好，起到了事半功倍的作用。由此，学生们尝到了创新学习的甜头，提高了动脑思考问题的能力，这就等于他们找到了一把解决问题的金钥匙，永远掌握着学习主动权。

(二)利用语法规则创新

在初三总复习中，通过对名词单数变复数的大量分类练习，在我的启发、引导帮助下，学生们通过仔细观察分析，将多个单词进行对比、总结、归纳，对以f或fe结尾的名词整理如下：

Leaf-life-half

Wife-knife-wolf

Thief-self-shelf

将以。结尾的名词归纳为如下三类：

Hero，Negro，potato，tomato

Zoo，piano，radio，bamboo

Zero

通过对比与区分，学生不用死记硬背便迅速掌握了名词单数变复数这一教学重点，且出错率较低，记忆效果十分显著。

在这样的学习过程中，有效地激发了学生的学习兴趣和善于动脑思考的学习热情，为今后拓展新思路、发现新方法奠定了基础。