探索博览课的校本特色

北京市东城区西中街小学

我校对“蓝天工程”博览课的研究，实行的是课程开发与课程教学一体化，即“教学过程即课程开发过程”。

到资源单位进行现场教学，是一种全新的教学模式，它既要求指导教师“创作”、“创生”教学过程，也需要学生积极参与课程“创作”。

在实践中，我们探索出几条有效的教学策略，如不同年级到不同资源单位学习；在同一资源单位的学习，授课教师要根据不同年级学生的年龄特点、知识水平、接受能力，确定不同难度的课程内容；在同一资源单位进行不同主题的学习，教学要有侧重等。

通过多科联合商讨，学校筛选出50余家资源单位为“资源基地”。打破了一门学科一个年级只有一本教材的课程资源模式，多科联动，横向教学，广泛深入地使用资源，促进了教师资源观的转变和提升，激发了学生对学科知识的兴趣，提高了参与活动的积极性，使学生能够主动学习，积极实践，努力实现主动发展。

“蓝天工程”博览课突破了传统教育的束缚，将学校和社会的各类教育资源进行了整合融通，让学生从封闭的校园小课堂走向了社会大课堂。□