中国动画教育问题分析

汪森霖

【摘要】讨论了中国动画专业教育的内容及特点，指出了动画教育对动画行业发展的重要性。

【关键词】动画教育现状；动画教育特点；动画创作

我国动画教育的发展现状

我国的动画教育起步晚，一直处于比较滞后的状态。随着计算机技术、网络技术的发展，以数字媒体为基础的动画产业迅速发展为新兴的朝阳产业。政府为繁荣动画产业，促进动画业的健康发展，相继出台一系列鼓励政策，客观上促进了动画教育的发展，推动了动画教育的不断改革、创新以适应日益兴盛的动画业发展需求。

2004年底，广电总局正式命名北京、上海、湖南等9个动画生产基地和中国传媒大学、北京电影学院、吉林艺术学院、中国美术学院4个动画教育基地。为应对社会需求，全国各高校纷纷建立了相关的学科和专业。截至2006年，全国动画制作机构达5473家，447所大学设立了动画专业，1230所大学开办涉及动画专业的院系。各类动画教育火热，并持续升温。

国家政策的支持和市场的需求成了中国动画教育的强大的原动力。目前，中国对动画人才的需求量逐年提高，而目前国内动画从业人员严重不足，这种现状对整个动画业来说，起到了向前推动的作用，是个可喜的现象。对开办动画专业的高校来说，如何在热潮中保持清醒和冷静，以理性的态度对待动画教育的特殊性，在教学体制和教学方法上进行深入地调整，研究和探讨出最佳解决方案，却是首要问题。

动画教育的迅速发展，将在未来几年内为中国的动画生产培养大批高素质人才，但在这种专业教育的跨越式发展中，必然会产生一些问题，如师资力量不足、缺少科学系统的教材、学科机制和课程设置还未完善等，这些问题致使教学质量和学生发展无法保证。

我国动画教育面临的问题

中国动画整体质量不高，创作队伍的整体艺术修养下降，归根到底是中国动画教育的落后，教育没有给中国动画界提供急需人才。目前，动画专业人才的培养效果并不理想，并且存在着很多的实际问题，这和我国的教育体制有着直接的关系，中国动画教育落后是制约中国动画产业继续发展的关键因素。我们只有正视自己的问题，及时纠正，才能铺就振兴动画产业的道路。

1、动画专业人才结构单一

人才匮乏，是制约中国动画产业发展的一个重要原因。动画产业是文化产业，迫切需要创造性人才，这是高校培养人才的最重要任务。动画产业与其他文化产业一样，也要保持合理的人才结构。动画产业的大规模发展必然带来岗位和技术的细分化，作为知识密集型、劳动密集型、高科技密集型的文化产业，既需要擅长艺术创造的精英，又需要数量庞大的、具有较高技能的熟练制作人才。就目前中国动画的发展状况，我们应该建立多层次的动画教育模式。除了大专和本科层次的动画专业教育，还应由几所重点院校建立研究生教育、职业教育、在职培训、短期培训等多种形式的教育模式。动画专业人才不只局限在一个层面，这样也可以更好地发挥重点院校的资源优势。

2、高等教育动画专业培养目标不够明确

在各大院校的教学计划中都没有弄清现在我国动画产业最缺的是哪方面的人才，盲目跟从，一味地增设相同的专业方向，对于具体的培养目标是模糊的。到底是要培养原画师，还是后期制作处理人员，是能适应市场需求的大量绘制人员，还是研究性较强的实验性、开创性的动画人才。可以说，这些人才都要培养，但在培养目标以及培养层次上都能有所区别甚至偏重，任何人不可能成为通才、全才，但并不是说没有通才或者全才，而是应该在培养目标上有所偏重，就能有的放矢，那么动画制作单位在选择动画专业人才时就能根据这些偏重来安排他们在不同的岗位发挥不同的作用。

3、动画教育师资力量严重不足

从目前全国各大高校的动画专业师资的实际情况来看，普遍处于极其匮乏的状态。动画教学中最为关键的是师资，若师资队伍短缺，动画教育就很难稳步地向前发展，这是一个非常突出的关键问题，如何建立和培养这种特殊的师资队伍，是保证动画教育成功的前提。虽然中国动画教育发展迅速，但毕竟绝大多数学校的动画系历史还太短，师资、教材、教学体系上都不够完备。师资相对短缺，现在全国有正高级职称或者说教授的动画院校少之又少，一部分教授也大都是从其他专业或相关专业改行过来，比如说美术、计算机专业，甚至会有博士生导师也会出现这样的情况。但是总体上讲，真正做过动画片、研究动画理论，又有动画教学经验或者对动画创造有深入了解的教师少之又少。有一部分具备动画专业相关学历和高职称的人员，他们虽然有丰富的实践经验，但理论素养匮乏，很难培养出高水平、高素质的高级动画人才。教师是教育的核心，培育专业学生，必须拥有一批高水平的教师队伍，这是学校发展与成败的关键所在。动画教育教师结构队伍不合理严重影响了动画教育的质量。

4、动画教育培养模式不当

学习动画专业对于学生来讲，最重要的是本身的素质加上能够接受教师指导的机会；老师的讲课应该强调学习的过程和方法，才会收到比较好的效果。学生的数量也应该有一定限制，因为动画学习不同于其他学科的教学，需要教师能够时刻检验学生们的教学效果，如果学生不能得到教师跟踪式的全面辅导，就无法真正提高专业素质。教师的指导应贯穿在每个学生的整个学习过程当中，因材施教才能培养出既有艺术个性，又有综合适应能力的人才。要充分培养学生学习动画的兴趣，而不能刻板地让学生学习一些枯燥的指令和操作，这样反而会抹杀学生学习动画的积极性和创造性。动画教育不仅应当从提高师资力量、改善教学环境等人手，还应当充分培养学生学习动画的兴趣，并引导学生循序渐进地融入到“动画世界”。此外，学校还要将课程与实训项目结合起来，这样既能提高学生的实际操作能力，又能为学生未来的就业提供保障。

5、缺少科学系统的动画理论研究

当今中国动画界影响力较大的几本杂志，除了《CG》、《CG WORLD》这样纯电脑动画技术的杂志外，就没有什么别的能够登上大雅之堂了，全都是花花绿绿乱七八糟、大量图片的罗列很少的文字描述，质量极其低下，价格却一个比一个贵!好不容易出了本中国动画学会的会刊——《触动》，还莫名其妙地停刊了，大量的教材被电脑动画制作的书籍垄断了市场，这种现象是一种畸形的治学态度——学生急于掌握制作技巧而忽略艺术理论的学习。比如动画历史、流派、代表人物、美学特征的纯理论性书籍却是少得可怜。动画制作非常需要制作者有丰富的理论做指导的，任何一门学科的学习都离不开这门学科的历史的学习，离不开这门学科的理论知识的学习。学习动画也是一样，这就像是在盖房子，没有理论知识做指导就如同没有打地基的房子一样。

6、动画教育与动画产业脱节

传统的动画艺术创作大都是计划任务的成果，使得教育上往往过分强调动画作为艺术的属性而忽视在商业上的客观要求，无法满足大众的需要，这种教育培养的学生想法虽多但能力弱，且容易局限于创作设计某一个领域，适应市场的能力较差。而当代动画艺术作为一种大众艺术与媒体艺术的时候，商业理念与市场规则却始终影响着它，动画需要将“艺术性”与“商业性”很好地融合。因此，现代动画教育应该将艺术与商业教育作为同等重要的问题来看待，走动画教学、研究和生产三方面相结合的道路是未来动画教育发展的正确方向。

结束语

综合以上问题，动画教育的蓬勃发展，是中国动画事业未来希望之所在，但发展中面临和存在的问题也应该引起各方面的关注。应该积极引导动画教育事业在正确的方向上健康快速发展，让动画教育成为中国动画发展的动力。