论环艺专业“双师型”教师能力素质的培养

赵一粟

摘要:环艺专业有别于文理科专业及其他的美术专业,特别是高职院校的环艺专业更加注重实践性,强调动手能力,与市场结合紧密,这就要求环艺专业的教师具备“双师型”教师的能力与素质。本文从专职教师及兼职教师两大部分出发,提出了环艺专业“双师型”教师能力素质培养的途径与方法。

关键词:环艺专业;双师型教师;能力与素质

随着社会经济的不断发展和改革开放的不断深入,社会对技术人才的需求量增大,加上国家对职业教育的重视,使职业教育近年来呈现出较好的发展态势。但是,随着社会竞争的不断加剧,各用工单位对技术人才的素质、专业技能等方面的要求明显提高,这就促使各职业学校在建设师资队伍、提高师资队伍素质能力上不断总结、不断改革和实践,探索出各种有效的方法。“双师型”教师就是其中之一,它对师资队伍建设提出了更高的标准和要求,要求专业课教师不但要有系统的专业理论知识及较强的教学能力,还要具备相当的实际操作能力,即能将理论讲授与实践指导融合为一个有机的整体。

目前“双师型”教师资格的来源不一,专业化、“双师型”教师缺乏, 大多数教师都是通过教育厅培训获得“双师”资格的,真正具有企业一线工作经历的教师较少, 教师具有的行业素质离培养目标有一定的距离,这势必会影响教学质量的提高。

环艺专业是和市场联系非常紧密的一个专业,不论是室内建筑家装设计,还是园林景观或室外工程设计,专任教师除了需具有专业设计知识外,还需要及时掌握最前沿的信息,了解客户的需求,熟悉各种材料的品质、价格,懂得怎样节约成本,等等,只有这样才能在激烈的竞争中以优质的工程质量赢得市场。具备专职教师资格又具有技术职称的“双师型”教师在高职教育环艺专业的教学中尤其重要,加强环艺专业“双师型”教师队伍素质能力的培养,才能在教学中体现职业教育的优势,把学生培养成为市场需要的高技能型人才。

环艺专业“双师型”教师素质能力的培养主要应从以下两个方面入手。

一、专职教师素质能力的培养

专职教师队伍的素质与能力,是一所学校教学水平高低的重要标志,因此高职院校应把培养本校专职“双师型”教师队伍放在首位。培养环艺专业专职“双师型”教师队伍主要有以下途径:

(1)关于青年教师的培养,由老教师“传、帮、带”。年轻教师去听老教师的课,向老教师学习上课时组织课堂、组织教学、传授知识的能力。从目前的教学现状看,高等职业教育中环艺专业的教学还没有脱离普通高等教育教学模式,对学生动手能力的培养还很不够,理论教学和实践教学结合得不够紧密。这不仅是受普通高校传统教学模式的影响,更主要的原因是目前高职环艺专业缺乏既具备教学能力又有丰富项目实践经验的“双师型”教师。高等职业教育环艺专业的目标是培养以就业为导向的技能型人才,要实现这个目标必须大量培养“双师型”教师。可根据环艺专业课程的要求,成立以核心课程为中心的教学工作室,每个教学工作室由1～2名室内设计专业的资深教师牵头,再聘请2～3名行业专家,加上室内专业的一些中青年教师组成。在授课过程中,以资深教师和外聘教师带动学校的年轻教师。资深教师和外聘教师作为课程导师,确定每门课程的教学方向、主要内容、作业形式以及授课方式。在课程的开始、中间、结尾的各关键点以及评分总结时亲自授课,而年轻教师则需全方位、全过程关注学生,在技法训练及上课过程中全面辅导。

这样就不是单一的老教师的“传、帮、带”模式,而是一种全面的、综合的团队专业素质与能力的“传、帮、带”。这种授课形式能充分发挥每个教师的积极作用,充分利用资深教师和外聘教师的教学与实际工作经验对青年教师加以引导。

(2)通过校本培训和派出考察学习提高“双师型”教师的理论水平和操作技能。选送优秀的专职教师到规范的专业培训基地接受以“双师型”教师为目标的职业技能培训,或聘请师资培训基地的专家对在校专职教师进行培训,通过专家、学者作报告或现场授艺,使专职教师掌握最先进的技术和技能。

(3)进行学院与企业专业及业务的交流,安排青年教师到装饰装修公司任职,提高其实践和获得项目、主持项目的能力。通过这种方式的交流,使教师及时更新专业知识,了解行业内的新资讯,提高应用、推广和创新的能力。在教学中可以采用项目驱动的教学手法,把理论和实践紧密结合起来,围绕实践进行教学,提高学生的动手操作能力,教师可以在具体的实训项目中对学生进行教学指导,注重培养学生的实际操作能力及技术开发的能力,让学生的知识不仅停留在理论上。鼓励、支持青年教师提高学历,为其创造进修学习的条件。

(4)为教师提供进修深造的机会,鼓励教师继续学习,这样才能保证教师知识结构的先进性。另外,在引进新教师时要逐步引进具有研究生学历的高素质人才,提高专职教师队伍的学历层次。

(5)参加技能培训、鉴定考核和技能大赛。通过参加技能大赛,既使专职教师得到了锻炼,增长了见识,又可以让其认识到差距,找到自己的不足,从而努力提高自己的理论知识和操作技能。

(6)在教学中实施“产、学、研”结合。“产、学、研”相结合的教育是适合高职院校环艺专业教学的一条有效的途径。充分利用校内外人才和教育资源,主动把教学、设计与市场推广和应用相结合,把理论和实践、设计和生产、教学与研究纳入学校的各项常规教育教学活动中,使教学不再是纸上谈兵,让学生在实际的项目中得到锻炼,让理论知识在实际操作中融会贯通,提高学生的动手能力,使师生教学相长,既培养了学生的综合技能,也提高了教师“双师”教学水平。

二、环艺专业兼职教师队伍的建设

在现代高职教育体系中,建设一支相对稳定的兼职教师队伍,改善高职教师结构,提高实践教学的能力,不再是弥补高职院校师资不足的权宜之计,而是新时期高职教育的需要。聘请一些既有实践经验又有较高理论水平的企业高级专业技术人员做兼职教师,充分发挥他们在教学工作中的骨干和带动作用,是做好高职环艺专业教学工作、提高实训质量的迫切需要。这些人不但掌握行业的发展趋势,而且拥有较强的实践与科研能力,能为教学注入新鲜的活力,促进教学工作整体水平的提高。建立和完善兼职教师作用的长效机制,是培养“双师型”教师的重要途径。培养兼职教师队伍的途径主要有以下三个方面:

(1)从校外企业、公司等聘请具有较高理论水平的兼职教师。他们有最及时的市场资讯,了解新材料,掌握新技术、新工艺。要协助这一部分兼职教师了解高职院校的培养目标,以及授课的教学计划,培养他们的教学能力,使他们能快速地成长为“双师型”教师。在他们的促进下专职教师也能更快地接近市场,有利于专职教师向“双师型”教师转变。

(2)从各兄弟院校中聘请兼职教师。这样既可以降低教师培养的成本,又能弥补各校教师在专业结构上的不足,还有利于教师不同风格间的交流。

(3)兼职教师作用的发挥,还有赖于建立一整套兼职教师聘用、管理、教学评估机制。学院要结合兼职教师的教学特点,制定合理有效的管理评估机制,规范兼职教师的教学质量,提高他们的教学水平。

“双师型”教师是高等职业教育对教师素质与能力的特殊要求,高职教育环艺专业培养的是以就业为导向的具有实践能力的高级技能型人才,这一培养目标决定了高职环艺专业的教师必须具备很强的职业能力。因此,建立一支专、兼职的“双师型”教师队伍,是高职环艺专业提高教学质量的有效途径,也是高等职业教育环艺专业师资队伍素质能力建设的终极目标。

(作者单位:湖南大众传媒职业技术学院)