中小学环境教育的内容与途径

[摘 要] 环境教育是一门新的学科，其教育目的是提高公众的环境意识。本文论述了中学环境教学中的内容、途径与授课方式及效果。

[关键词] 环境；环境教育；寓教于乐

一、中小学环境教育概述

环境是指影响人类生存和发展的各种天然的和经过人工改造的自然因素的总体，包括：大气、水、海洋、土地、矿藏、森林、草原、野生动物、自然遗迹、人文遗迹、自然保护区、风景名胜区、城市和乡村等。这里的环境指的是自然因素，而不是社会因素，其相对的中心事物是人。由于人类不合理地开发利用资源及浪费资源引起环境污染和环境破坏、资源枯竭已经严重地制约着人类社会的和谐发展。

中小学环境教育的主要目标在于使学生认识人与环境的关系，树立正确的环境观，并且鼓励学生积极参与保护和改善环境的行动中去，以促进社会经济的可持续发展。环境教育是一项从幼儿到成人的终身教育，不是一两次的突击教育，而是一种长期性的、普遍性的全民教育。

根据中小学生的特点和现实，可采取一些可行的途径来强化环境教育的效果。列举如下：

第一、废物再用。在生活小节中，如果注意留心，就能做到“少一分破坏，多一分建设”。优越的生活环境很容易使孩子形成随意浪费的坏习惯，这其实是浪费资源的表现。在教学中可以引导孩子们利用一些废旧材料，如小麻绳、塑料瓶、纸筒、包装纸、瓦楞纸等，学习做成小笔插、相框、分类盒、花瓶等有用的小物品，这样既不浪费，又让学生提高了动手能力。

第二、善用能源。生活中最常用的能源是煤气、电等，应帮助学生学习一些如何使用才能节约的方法。如：多用电风扇，少开空调；多用淋浴，少用浴缸；多用传热快的餐具，减少煮食时间、少用一次性的用品等，确保能源被合理地运用。

第三、爱惜纸张。现在的学生特别浪费纸张。环境教育要让学生知道浪费纸张就是浪费木材，就是破坏环境，也等于是危害了我们的身体。在教学中要注意引导学生减少使用节日卡、在街上不接收广告传单、减少物品的包装、自制草稿本、习惯使用纸张的空白地方、信封循环再用、尽量少用纸巾等，这样更可以培养学生从小节约的良好品质。

二、环境教育的有效授课方式

由于环境科学是一门边缘科学，如果对中小学生进行纯理论的讲解，会使学生感到枯燥，而达不到教学目的。因此，中小学生环境教育，要针对学生的心理特点和知识层次，采取生动灵活的方式，寓教于乐，使学生感到有兴趣，在轻松愉快中获得知识，受到启发。

1、投诉课。在教室里设立一个环境投诉小信箱，要求大家注意自己居住地及其周围的环境状况，然后写成书面投诉形式，投入小信箱。待上课时老师启开小信箱，先请投诉者读一下投诉信（涉及烟尘，臭水，垃圾等污染事件）然后教师针对投诉信所涉及的问题，给予讲解，说明各种污染的危害性及具体治理措施。一堂投诉课使学生懂得了什么是环境污染及其防治；怎样投诉环境污染案件。用法律来保护自己。

2、实践课。定期带领学生到本地工厂、居民区了解废水、废气、废渣、垃圾的排放情况，调查这些污染源给周围环境造成的危害及居民对此的反应（如化工厂排放污水对周围农作物危害极大及污染区居民发病率高）。回校后要求每位同学写一篇观后感，这样使学生深深地了解到污染危害的严重性，从而更加珍惜优美的环境。

3、家庭日常生活调查课。每位学生发一张调查卷，调查卷中可列许多项目，如：每天你家中抛掉废纸（）张？每天你家中抛掉塑料袋（）个？每天你家中扔掉（）约千克厨房垃圾？每天你家中用水量有（）方？每天你家中用电量有（）度？我们的教室每天产生垃圾约多少千克?……

上课时师生进行统计，综合得出全班各项数量之和。最后请大家计算全国十三亿人口一年排放的垃圾量，耗水量，耗电量等，教育学生要珍惜水资源，爱惜能源，让每个学生在日常生活中注意保护环境。

4、辩论课。正方：环境问题与我有关；反方：环境问题与我无关系。

让同学们在课前充分准备的基础上进行激烈的课堂辩论。学生在辩论中旁征博引，辩论前广搜素材，通过辩论从中领悟到环境问题是关系到我们每一个人的事，要从我做起，从每一件身边事做起，从今天做起！

此外，还在班内建立环境学习兴趣小组，设立环保小电台，出黑板报等，适时向学生报道环保新信息，如我国人口已达十三亿；我国的无烟日；今年世界环境日主题；洋垃圾闯进中国大门等报道。

总之，在对中小学生进行环境教育时要做到一个“活”字和一个“趣”字。孩子是家庭的希望，教育一个孩子，就带动了一个家庭，从而影响全社会。

作者简介：詹明忠（1969—），男，安徽六安人，阜阳市教坛新星六安二中高级教师，高三年级部部长，主要从事地理与环境教育工作。