英语教育中的文化教育

聂　铭

[摘 要] 中西文化差异的存在对英语教育产生极大的制约作用，不仅影响英语教学目标的完成，而且直接导致英语应用中的文化交际冲突。本文以英语文化教育为切入点，着重论述文化教育的必要性、文化教育的基本内容、提升英语教学中文化教育的举措，旨在通过对文化教育的加强，提高英语教育的实效性。

[关键词] 英语教育；文化差异；文化教育

英语教育不能仅仅局限于英语的语音、词汇和语法等方面，把英语语言看作一种纯粹性的符号系统来传授，必须要高度重视语言的文化载体特征，清晰认识到不同民族有着不同的文化、历史、风俗习惯等，而各民族的文化和社会风俗都要通过民族语言来表现。

一、文化教育的必要性

1、学习语言知识的需要。不懂得文化的模式和准则就不可能真正学习语言，不掌握文化背景就不能教好语言。语言是文化的载体，又是文化的一个重要组成部分。然而语言受文化的深刻影响，又反映了某种文化的独特之处，离开了特定文化背景的语言是不存在的。

2、提高英语教学效果的需要。英语教育中，通常是先教读单词和短语，再讲解和分析课文，接着辅导学生做练习的教学模式，对英语语言文化方面的知识要求不是太高，往往在涉及到英语语言文化方面的时候也只是简单的一带而过，或者干脆就置之不理，导致学生语言交际能力较低，缺乏对英语在具体语境中的灵活运用。正是因为对英语教育中对西文化差异的忽视，部分学生始终对英语的学习还浮在表面，没有真正懂得英语的丰富语言内涵，不能做到正确的理解和完整的表达思想，经常会出现汉语式英语或者是哑巴式英语。

3、跨越文化差异交际的需要。文化差异是跨文化交际的障碍，克服文化差异造成的交际障碍已经成为语言教育所面临的重大问题。如果不能有效的克服文化差异，采用积极主动的方式去了解和学习文化差异，交流中的尴尬、误解和冲突将会不断发生，无法进行深层次的沟通。

二、文化教育的基本内容

1、与词语有关的文化。一个民族文化特有的概念很多通过词汇和短语, 包括惯用语、成语、俗语、俚语、谚语、典故等表现出来。这些词汇和短语已经渗透到西方国家社会生活的多个方面，影响着人们的思想和生活方式，不掌握与其相关的知识，就会在阅读和交流时经常碰到障碍。

2、与语法篇章结构有关的文化。不同的表达方式反映不同民族思维方式，教师可以通过汉语与英语在语法形态、句子结构和篇章结构方面的对比找出其差异。

3、与交际环境有关的文化。与交际环境有关的文化内容十分重要, 因为它与人们在不同交际场合、人际关系、礼仪习俗、价值观念等有着密切的关系, 最容易引起跨文化交际的误解。

三、提升英语教学中文化教育的举措

1、不断提高英语教师的英语文化素质。为了进一步培养学生全面的跨文化交际能力，必须将文化因素引人英语课堂，英语教师要切实认识到文化冲突的危害性和培养学生跨文化交际能力的重要性，要向学生讲述西方世界中的点点滴滴，让学生在自觉不自觉的状态中受到西方文化的熏陶。这就要求教师在日常的学习和工作中，必须有意识地不断提高在英语语言和文化方面的综合素质，在教学环节中不断强化跨文化交际意识，只有这样才能全面把握英语文化知识教育的量与度，以及教学的具体步骤和方法，以达到预期的教学目的。

2、英语教学情景中的文化导入。英语教学情景中导入西方文化方面的内容，让学生能够潜移默化地感悟多元文化，有助于提高学生英语的积极性和主动性。比如：在教室的布置方面可以体现多元化的特点，既有本族文化的统一性(如前墙黑板上方中间是国旗，两边是激励性语言)，又有它国文化的多样性(如可以在后墙开设“英语角”，介绍一些东西方化差异)；在课堂教学中采用多种导入的方法，加强教材与文化背景的联系等等。

3、课外活动中的文化渗入。课堂教学的时间和内容是有限的，必须要将英语文化延伸到课外活动中来，让学生在日常生活中得到锻炼。可以推荐学生阅读和观看部分有益的书籍、报刊、电视、电影等，提高认识西方国家的文化习俗和民族特性等的主动性；组织学生欣赏或学唱英文歌曲、英语角，英语晚会、中外文化差异专题报告等，使学生感受外国文化的氛围，置身于异国文化的生活中。同时，鼓励学生用英语与外国人接触，进行面对面交流，或访问网站，与外国网友交流，让学生在直接的交流中理解外国文化、传播中国文化，锻炼跨文化交际能力。

参考文献:

[1]赵俊亚，从中外文化差异谈英语教学[J]，渭南师范学院学报，2007,（11）.

[2]张华，英语教育中的文化教育[J]，中南民族大学学报（人文社科版），2007,（06）

作者简介：聂铭（1988—），女，湖北潜江人，现任湖北省长江大学文理学院本科,现从事机器翻译和英语教育方面的研究。