让有效的“距离”为管理助跑

张朝全

孔子说：“远之则怨，近之则不逊。”在一所学校里，管理者与老师们要保持好恰当的距离是十分困难的。那么管理者如何才能与教师保持恰当的距离呢?我认为应根据教师个体的性格修养和才干，区别对待。

1、亲而不近

在一所学校里，有的教师可能会与校长沾亲带故，这类人仗着与校长的人情，常常会干扰校长的管理视线，有时还会使校长做出错误的决策。那么，面对此类人应该怎么办呢?我认为管理者应对他们“亲而不近”。他们有的可能善于打小报告，有事没事会向校长说这个人的不是，说那个人的缺点。在给校长提供信息时，常常带着主观色彩……作为校长，首先应练就一双善于识人的慧眼，深入一线，实实在在地了解情况，综合分析校内外方方面面的信息，用一把智慧的筛子，过滤出一些假象，认清身边的人，把握他们的心理，清醒地实施管理。

2、疏而不远

在学校内部，也总有一部分人看不惯校长与自己有隔阂的人走得太近，或者不满意学校出台的某项管理制度，或者曾与校长有某方面的过节等，从而与校长“相距”较远。在这类教师中不乏“能人志士”。如果管理者能把他们的能力和水平激发出来，学校的发展将会是“快马加鞭”。所以，对于这类人，校长应该做到“疏而不远”。对与自己“相距”较远的教师，校长都应该想到，无论是何种原因造成的，既然走到一起，工作在一起，就须心在一起。校长当以学校发展为重，想方设法深入到这类群体之中，放下自己的架子，真诚地去以心交心。当他们有事需学校解决时，在原则范围内应尽力解决。平时相逢时，点头微笑以示目中有人，树立起自己的“亲民”形象。同时，对他们的工作要心存感恩，做一个有“德”的校长。真正实现以德感人、以德服人、以德引人、以德聚人的良好局面。

3、咫尺天涯

在一所学校里，有一些人工作进取心不强，却又时不时地相伴校长左右，阿谀奉承。他们的目的很明显，无非是想拉近与校长的关系，使校长对其特殊照顾。如果校长真的入了他们的“埋伏圈”，在工作上给他们行方便，渐渐地，他们会得寸进尺。这样一来，势必会给其他教师造成不良影响，消解了其他教师工作的积极性。作为校长，一方面要琢磨清楚这些人的意图，另一方面也要不断提醒自己，不要被谄言迷惑了心智。所以，校长对这类人，不能迁就，要严格按学校规章制度行事，该怎么安排就怎么安排。起初，如果与他们路遇，可“形同路人”，于无形中给他们敲一记警钟：校长不买账，工作得好好干才行!至于以后校长应与他们保持什么样的距离，则视他们的工作表现随机应变。

4、主动靠近

在学校里，有这样一部分教师，他们工作积极，善于读书，并能在工作后深入反思，偶尔还能写出点东西来，可他们每天沉默寡言，极不善于与人交往，更别说与校长交流和沟通了。由于这类教师不饶舌，不搬弄是非，其他教师如果对学校管理不满或是有什么烦恼，都会在他们面前毫无顾忌地说出来。因此，他们能掌握一些一线有说服力的事实，能给管理者的决策提供有价值的参考意见。对于他们，校长要主动靠近。首先要清楚地了解他们的嗜好与需求，以找准靠近他们的切入点。其次，靠近他们时要注意选择场合，把握好时机，让他们感觉到校长是偶然与他们交流，而不是特意安排的。这样，校长才能在融洽的氛围中了解到真实的信息，才能更好地引领学校的发展。

(作者：重庆市万州区百安移民小学教师)

责任编辑：杨雪翠