“机翼”断了以后……

朱　蓓

“上天啦!上天啦!”一群孩子手执橡皮筋动力小飞机在操场上兴奋得欢呼。各个小脸通红，两眼发光，仿佛真的驾驶着飞机在蓝天上翱翔。

这是一节橡筋动力飞机手工制作课，我正带着孩子在操场上将做好的飞机进行试飞。“唉，机翼断了。还是我家亲戚从美国带回来的飞机模型强。”孩子一句不经意的话引起了我深深地思考。

“还是美国飞机模型强!”这句话几天来一直在我耳畔回响。总觉得孩子内心深处缺失着什么……一个综合实践活动计划在我心里哨悄地诞生了。

在第二节橡筋动力飞机活动课要结束的时候，我抛出了一个问题，“飞机是谁发明的?”“莱特兄弟。”一个号称小博士的带眼镜男孩大声喊道。我微笑地点点头肯定了他的答案，接着我又追问：“那我国第一架飞机是谁设计制造的?”孩子们面面相觑，不一会儿默默低下了头。我抓住时机布置了一道作业，回家查阅资料或上网搜寻，了解我国航天飞机发展的历程。下节课开个讨论会，看谁了解的信息最多最全面。孩子们在对作业充满了好奇中下课了。

在接下来的几天里，课间追逐打闹的现象减少了，不少孩子手捧厚厚的“专业”书在七嘴八舌地交流着、争论着。看着这一变化我欣喜地笑了。不久，一节围绕“中国飞机，我知道!”的活动拉开了序幕。

课上，有的孩子捧着书，有的孩子拿着资料卡片，还有的孩子举着图片，各个兴奋异常。

“我知道中围的第一架飞机是冯如设计制造的。”那个带眼镜号称小博士的孩子站起来大声地说道。我在黑板上郑重地写下了“冯如——中国航天第一人”这几个字。这时，“小博士”又拿出从网上下载的资料和图片向全班展示，把关于冯如的生平事迹介绍给大家。当他讲到冯如是怎样刻苦学习努力钻研的时候，孩子们都听得入了神……

“我还知道莱特兄弟制造世界上第一架飞机是受到我国古代一个传统玩具的启发。”一石激起千层浪!大家立刻把目光都集中到这个说话人的身上。他就是当初羡慕美国飞机模型的男孩。他看到全班人惊愕的神情时，又肯定地点点头，自豪地说，“那就是‘竹蜻蜓!”我一边惊叹他课前的努力，一边拿出自己上网查寻后得知并事先准备好的“竹蜻蜒”。

“像不像飞机上的螺旋桨。”我轻轻一搓“竹蜻蜓”的竹柄，“竹蜻蜓”缓缓上升。孩子们眼睛里闪烁着激动的光芒……我趁热打铁，把我国航天飞机发展的历程用图片的形式向孩子们展示。接近尾声时，我语重心长地告诉大家，现在航天技术水平的高低将直接影响到一个国家的综合实力。目前中国的飞机制造水平在世界上还不算是领先，作为一名小学生应该怎么办?许多孩子情绪激昂，立志好好学习，将来为航天事业做出自己的贡献。这时，我不失时机地又布置了一项作业。“如果将来你有机会成为一位航天人，你会制造出怎样先进的飞机?你可以通过不同的形式呈现。”我拿出了活动的第二套计划——“中国飞机，我创造!”

孩子们接到任务以后，忙坏了，也乐坏了。有单枪匹马作战的，也有小组合作的。有的用儿童画表现，有的以贴画形式呈现，还有的男孩思路更为新颖独特，用废弃包装盒通过巧妙地粘贴组装成一个庞大的机群。看到那一架架外形虽然粗糙，但不乏创新意识的飞机，全班孩子沸腾了。当我请作品设计人上台谈构思的时候，他人的设计创意、思想深度令人不得不赞叹。“中国无声飞机、中国变色飞机、中国伸缩飞机”……一个个陌生却又显得亲切的名称在班级上空回响。“中国飞机!世界第一!”孩子们从心底发出呼唤。

不久，一个好消息传来，九月二十五日“神州七号”载人航天飞船发射。这是个激动人心的大事。我知道，从神舟一号到神舟七号，是一个艰难的过程，是我们改革开放成果不断显现的过程，更是中国人民扬眉吐气的过程。这可是向孩子进行爱国教育、国防教育最好的时机。于是，活动计划三应时而生——“神七问天为中国喝彩!”

我布置了一道特殊的家庭作业，要求每个孩子放学回家后利用收看中央电视台《神七问天》、《新闻联播》等与“神七”相关的直播节目，了解我国航天事业发展的历程及神舟七号发射前后的一些情况。让孩子用查阅资料、网上搜索等方式编写以“神七问天”为主题的手抄报；组织大家开展主题班会；给执行神舟七号载人航天飞行任务的航天员翟志刚、刘伯明、景海鹏写信……通过一系列的活动，让每位孩子进一步了解航天知识，增加民族自豪感，激励大家更加努力学习，长大以后报效祖国。

一句无意的话，一次偶然的机会，构成了一个综合实践活动的主题。活动中，不但有交流，有合作，有展示，有评价，还增强了能力，开阔了视野，陶冶了情操，提升了境界；更重要的是，每个孩子在活动中受到了爱国主义教育和国防教育。

其实，综合实践活动的内容十分广泛，只要你关注孩子们的生活、学习、活动，做一个有心人，你就会挖掘出丰富的教育教学资源。