纸条——搭起师生心灵的桥梁

王云彩

以前，“严师出高徒”一直是我信奉的一条真理。我认为学生见到老师有些紧张，才证明老师有威信；我也曾经为自己的“师道尊严”得意过。然而，随着素质教育的不断深入，我越来越认识到，建立和谐、民主的师生关系已迫在眉睫。

一学期的师生互动说心里话活动，拉近了我和学生之间的距离。

记得新学期开始，我给学生调了座位。课间，学生杨同学递给我一张纸条，上面写道：“王老师，我不想跟孙杰同桌，他上课总逗我说话。您能给我调一下吗?”我被她的别出心裁吸引了。写纸条不但能说明白自己的想法，而且还能给老师一个思考后再答复的时间。我反复斟酌后，决定用她的方法来答复她。我在纸条上写道：“杨同学，老师知道你上课做得特别好，也知道孙杰有些坏习惯。正因为这样，我想让你帮我管管他，可以吗?咱们俩一块儿努力，好吗?”一节课后，我把纸条悄悄递给了她，我之所以这样做，是因为考虑到杨同学一定不想让其他同学知道这件事。她看完纸条后瞅了瞅我，微微一笑，回到了座位上。我看得出她得到老师信任和肯定的那股高兴劲儿。以后我注意到，孙同学几次想找她说话，她不再像以前那样不耐烦地斜他一眼，而是善意地提醒他注意听讲。时间一长，孙同学真有了不小的进步。

我发现了这种方法的妙处——能让大家互说心里话，于是便接着用起来。我班鲍同学，贪玩，不喜欢做作业，而且还经常欺骗老师和家长。我耐心地教育过他，也严肃地批评过他，但每次都收效甚微。这一次他又骗组长，说作业忘在家里了。我就给他写了一张纸条：“鲍X，我想跟你谈谈。老师知道你今天的作业又没做，但我没有在全班同学面前揭穿你的谎言，我怕抑制不住自己而跟你发火。你能告诉老师为什么没写作业吗?”我把这张纸条递给了鲍同学，并悄悄地观察他。他把纸条反复看了几遍，脸上露出后悔的神情。放学时，他趁同学们不注意塞给我一张纸条，上面写道：“王老师，昨天，我的作业没有写完，我和弟弟玩滑轮车去了。我也想做个好学生，可就是管不住自己。您说我该怎么办?”看着这张纸条我激动不已，我终于使他敞开了心扉，愿意接受老师的帮助了。以后，我经常用这种方法鼓励他，他也能如期交作业了。虽然他还有许多缺点，但这个进步足以让人快慰。

很快，同学们知道了纸条的事，纷纷效仿。虽然给他们回复挤占了我不少的时间，但我坚持每张纸条必看，而且尽量及时回复。虽然备课的时间挤到了晚上，虽然我很忙碌，但想到同学们对我的信任，看到他们见到纸条时的兴奋，想到纸条带来的成效，我一点也不觉得累，反而觉得活得挺充实。

小小的纸条使学生更理解老师，让我更喜欢学生。我真心感谢这一张张小纸条，它使我知道了尊重学生的重要性。它在我们师生间传递着真情，搭起了师生心灵的桥梁，成了我教学上的好帮手。