体育教学中渗透品德教育的尝试

王旭虎

在体育课教学中，融道德教化、品质培育、心理干预于体育知识、技能技巧中，致力于学生健康而全面的发展，是体育教师义不容辞的义务。在体育教学实践中，怎样贯彻品德教育呢?个人有一些心得体会，总结如下。

一、身体力行，传播德育

教育者自己的模范行为、良好的德行具有较强的感染力和说服力。教育者能时时处处以身作则，为人师表，对学生个性品德的形成有着重要的作用。

目前，很多地方的小学只有一两名体育教师，也就是说体育教师能够直接面对各个年级的学生，其一举一动、一言一行具有示范、潜移默化的作用。如果体育教师没有正确的指导思想，言行不一，举止随便，教学目的、教学内容不明确，教学不认真，那么学生掌握体育技能，增强体质的目标就很难实现，体育课中渗透品德教育更是空谈。

体育教师的言行、仪表对学生发挥着不可忽视的影响作用。要求学生做到的，自己首先要做到，要充分用自己的人格力量，率先垂范，引领学生树立正确的道德观。

二、学习先进，强化责任

笔者经常利用体育课向学生介绍我国体育发展史，包括体育比赛中取得的辉煌成就，为振兴我国体育事业而无私奉献的优秀运动员、教练员的事迹，来培养学生的爱国主义精神、集体主义精神。

例如，组织学生听取奥运健儿的优秀事迹报告，用他们感人的故事和为国争光的大无畏精神来鼓舞、感染学生，激发学生为中华之崛起而读书的强烈愿望和爱党、爱国、爱校的集体主义精神，教育学生从小学好本领，将来为建设祖国而贡献自己的力量。

三、训练技能，锻炼意志

在体育教学中，学生对任何一项运动技术的学习都要经过一个过程。不但要记住完整的动作要领，而且实践规定动作时还要付出相应的体力，在完成体育动作前必须要做好充分的思想准备，克服怕苦怕累怕痛的本能反应。这就需要体育教师要有意识地强化心理训练，使学生懂得只有通过艰苦磨练。才能有健康的体魄和坚韧的品格，才能在各种艰苦的环境中寻求生存的土壤，茁壮成长。

例如，在田径类项目中，笔者通常针对学生的个性特点，通过激励、奖惩等方式引导学生，在剧烈的体育运动中要坚持不懈，直到完成预定任务，逐步养成坚强、勇敢的精神品质。在篮球、排球等球类项目的训练中，要求学生根据团队比赛的特点，掌握节奏、团结协作、灵活应变，要求学生在组织协调中戒骄戒躁，养成沉着冷静、掌控全局的意志品质。

四、明确要求，严格把关

品德教育是一个系统化的工程，一个人良好的道德品质的养成，还要靠强制性的制度规范来约束。

体育活动都是在一定的规则下进行的，有明确的要求，凡参加活动的人都必须遵守。在体育课教学中认真讲解有关制度和比赛规则并在实施中严格要求，毫不马虎。同时教师要激发学生形成正确的集体舆论，对符合规范要求的行为及时表扬，对违反制度和规则的行为给予批评指正，使学生秉持正气，分清正误，培养他们的是非观，懂得哪些不该干，哪些该干，该怎样干，逐步培养学生形成自觉遵守规范和制度的行为习惯。同时就体育运动中力度与美感相结合的特点，引导学生在活动中去发现美、欣赏美，去创造美，启发学生追求美的生活，提高情趣品位。

(责任编辑：鲁亚山)